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插圖列表
序號: 1901
字詞名: 三聲
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國市場的場景，通過鮮豔的色彩和充滿活力的元素，傳達出“三聲”的概念。畫面中的店員，穿著傳統服飾，站在攤位後面，攤位上擺滿了色彩鮮豔的水果和蔬菜。店員正在做出三種不同的聲音：迎客聲、接待聲和送客聲。背景中還有其他熱鬧的攤位和忙碌的人群，為整個場景增添了一份生氣和活力。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三聲”這一詞語的含義和應用場景。
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序號: 1902
字詞名: 三腳兩步
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人急急忙忙趕路的場景，通過鮮豔的色彩和動態的畫面，傳達出急切和匆忙的感覺。主角是一位年輕人，穿著休閒服裝，臉上帶著堅定而急切的表情。背景是一條繁忙的城市街道，行人和車輛快速移動，強調了緊迫的氛圍。主角的一隻腳稍微離地，正在邁步，捕捉到了奔跑的動感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳兩步”這一詞語的急切和匆忙。
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序號: 1903
字詞名: 三腳採茶戲
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了客家傳統表演“三腳採茶戲”的場景，通過鮮豔的色彩和生動的表演，傳達出這種劇種的活力和幽默。畫面中的演員穿著色彩鮮豔的傳統客家服飾，一個搞笑角色和兩個女性角色在舞台上互動唱歌，背景是簡樸的村莊景象，茶田和山脈環繞，突顯了這種表演的文化根源。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳採茶戲”這一劇種的特色和歷史背景。
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序號: 1904
字詞名: 三腳架
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個三腳架的詳細場景，通過三個穩固的支柱和可調節的頭部，傳達出其在攝影和測量中的重要性。畫面中的三腳架置於攝影棚內，上面安裝了一台相機，準備拍攝場景。背景中包括攝影燈、反光闆和背景幕布等元素，為場景設置了一個真實的攝影棚環境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳架”這一工具的功能和用途。
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序號: 1905
字詞名: 三腳櫈
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的三腳櫈，這種櫈通常用於繪畫。櫈是木製的，有一個圓形的座位和三條穩固的腿。背景是一個簡單的藝術家工作室，旁邊有畫布和畫筆。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳櫈”這一物品的用途和特徵。
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序號: 1906
字詞名: 三腳蝦蟆沒處尋
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一隻傳說中的三腳蝦蟆坐在月亮上的場景，通過夢幻的背景和詼諧的表情，傳達出一種神秘和尋找的氛圍。蝦蟆的表情充滿好奇，彷彿在尋找什麼，周圍的星星和柔和的光芒為整個場景增添了一份夢幻的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳蝦蟆沒處尋”這一諺語的含義，即根本找不到的意思。
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序號: 1907
字詞名: 三腳貓
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一隻三條腿的貓咪在舒適的家庭環境中的場景。貓咪的表情友善且好奇，三條腿清晰可見。背景中有一張舒適的沙發和幾個散落的玩具，整個場景給人一種溫暖和邀請的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三腳貓”這一成語的比喻意義，即技藝不精、不中用的人。
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序號: 1908
字詞名: 三自
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了學校環境中的三個主要元素，代表“三自”的概念。前景中，學生會議正在進行，學生們討論和做決定，代表自治。中景中，一名學生在圖書館獨立學習，突出自學。背景中，一名學生獨自練習運動，強調自律。整體風格生動且教育意義深遠，線條清晰，色彩明亮，能夠有效地傳達“三自”的含義。
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序號: 1909
字詞名: 三自性
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了佛教中「三自性」的概念，通過一個寧靜的環境和中央的佛像，傳達出絕對真實的「圓成實性」。佛像周圍的三個部分分別代表了因執著而產生的幻相「遍計所執自性」、由條件構成的現象「依他起性」以及絕對的真實「圓成實性」。畫面中的冥想者、相互連接的齒輪機構和從佛像散發出的純淨光芒，豐富地表達了這三種自性的含義。這樣的設計不僅能夠吸引對佛教和語言有興趣的研究者，也能有效地傳達「三自性」這一佛教用語的深刻含義。
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序號: 1910
字詞名: 三臺
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解讀: 這幅插圖展現了古代中國皇帝的三個不同功能的平臺或舞臺，每個平臺代表政府的不同功能。中央平臺最高且最華麗，象徵著“尚書”或中央政府。左側平臺上有捲軸和文件，代表“禦史”或監察機構。右側平臺上有信使和特使，代表“謁者”或外交事務機構。背景中的傳統中國建築細節豐富，氣氛寧靜而莊嚴。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三臺”這一詞語的歷史和政府功能。
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序號: 1911
字詞名: 三舍
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解讀: 這幅插圖展現了宋代太學的三舍制度，通過三個不同的學堂場景，分別表現外舍、內舍和上舍的學習環境。外舍中的學生在學習基礎課程，內舍中的學生在進行更高階的學習，而上舍中的學生則在進行學術討論和高深的學習。畫面以傳統中國建築風格為背景，細緻描繪了木質結構、瓦片屋頂和古典裝飾，學生們身穿傳統學者服飾，整個場景給人一種寧靜而學術氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三舍”這一詞語的歷史和教育背景。
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序號: 1912
字詞名: 三般兩樣
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解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國場景，描繪了對人分高下、差別待遇的情況。畫面中，一位富有、穿著華麗的人正被僕人伺候，享受茶點和美食，而背景中的一位衣著簡陋的人則被忽視或遭到鄙視。富人的環境豪華，擺滿了精緻的家具和裝飾，而窮人的環境則簡陋樸素。這樣的設計通過對比強調了“三般兩樣”的含義，既能吸引讀者的注意，也能有效地傳達這個詞語的意思。
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序號: 1913
字詞名: 三色版
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解讀: 這幅插圖展示了三色版印刷的過程。畫面中有一台印刷機，三個分別代表紅色、黃色和藍色的色版正在準備印刷。背景中，印刷工人正在操作印刷機，確保色版對齊正確。前景中展示了最終的印刷成果，顯示出三種顏色結合後的鮮豔效果。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三色版”這一印刷技術的過程和效果。
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序號: 1914
字詞名: 三色菫
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解讀: 這幅插圖展現了三色菫的美麗花朵，通過鮮豔的色彩和詳細的繪製，傳達出這種花卉的獨特魅力。畫面中的三色菫花朵盛開，展示出其白色、黃色和紫色的花瓣，中心花瓣上的複雜圖案讓人聯想到人臉或貓臉，增添了一份趣味性。背景中的翠綠草地和遠處的歐洲山脈，為畫面增添了自然的氛圍，突顯了三色菫的原生環境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達三色菫這種植物的特徵和美麗。
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序號: 1915
字詞名: 三芝
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解讀: 這幅插圖展現了三芝的美麗海岸線，包括淺水灣海水浴場、南側的二坪頂茶園及北海公園墓地。畫面中的街道和建築充滿了淡水古街的風味，傳達出一種懷舊的氛圍。海灘上的人們享受著海水，茶園中的茶樹排列整齊，遊客在其中漫步，而墓地則顯得寧靜且維護良好，周圍的樹木和花卉增添了寧靜的氣氛。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達三芝這一地名的自然美景和文化特色。
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序號: 1916
字詞名: 三花臉
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解讀: 這幅插圖展現了中國傳統戲劇中的醜角角色，通常被稱為“三花臉”。畫面中的角色戴著獨特的三色臉譜，紅、白、黑三色交錯，服裝華麗，繡有精細的圖案和寬大的袖子。背景中包含傳統戲劇舞台的元素，如華麗的帷幕、燈籠和樂器，整個場景充滿了中國戲劇的動感和活力。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三花臉”這一角色的特點和戲劇氛圍。
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序號: 1917
字詞名: 三苗
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解讀: 這幅插圖展現了苗族傳統節慶的場景，通過鮮豔的色彩和詳細的描繪，傳達出苗族文化的豐富多彩。畫面中，苗族人民身穿傳統服飾，在綠意盎然的山區背景下跳著熱鬧的舞蹈。男性戴著精心設計的銀飾和頭飾，女性則穿著華麗的刺繡服裝和銀飾。背景中的苗族吊腳樓和梯田進一步增添了文化的厚重感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達苗族文化的精髓。
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序號: 1918
字詞名: 三英
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解讀: 這幅插圖展現了三位古代中國學者，每位學者代表不同的德行：正直、剛克和柔克。學者們穿著傳統的中國服飾，衣服上有精緻的絲繡，象徵著“三英”的三種德行。背景是一幅寧靜的山水畫，有山川、河流和亭臺，營造出一種智慧和寧靜的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三英”這一詞語的深刻含義。
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序號: 1919
字詞名: 三茅
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解讀: 這幅插圖展現了古代中國的一個儀式場景，主要元素是一種被稱為“三茅”的瑞草。畫面中央是這種草的特寫，展示其獨特的三稜葉片，生長在寧靜的自然環境中。背景中，一位古代中國的學者或祭司正在舉行儀式，手捧這種草，表現出對它的敬重。整個場景設置在一個寧靜的山水環境中，象徵著和諧與繁榮。這幅畫採用傳統的中國水墨畫風格，細膩的筆觸和柔和的色彩營造出一種優雅和莊重的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三茅”這一瑞草的神聖和重要性。
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序號: 1920
字詞名: 三茶六飯
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解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國宴會的場景，通過豐富的色彩和細緻的繪製，傳達出眾多且齊備的茶水和飯菜的氛圍。畫面中的大桌子上擺滿了各種熱氣騰騰的菜餚、色彩鮮豔的水果和精緻的點心，桌子中央還有多個茶壺和茶杯，突顯了茶在這頓飯中的重要性。背景中的傳統中國建築元素，如精緻的木雕和紅燈籠，為場景增添了文化氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三茶六飯”這一詞語的豐富和齊備。
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序號: 1921
字詞名: 三荊
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解讀: 這幅插圖展現了古代中國的歷史地圖，突出了三個不同的地區：荊州、南荊州和東荊州。每個地區都標有一個城市或鎮的標誌，地名以古代書法風格書寫。地圖背景是起伏的山丘和河流，點綴著傳統的中國建築。前景中，一棵有三個分枝的樹挺立著，象徵著團結和兄弟情誼。樹的周圍是茂密的綠植和盛開的花朵，增添了和諧與繁榮的感覺。整體風格類似於傳統的中國水墨畫，細膩的筆觸和微妙的色彩過渡，使畫面既具歷史感又富有藝術美感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三荊”這一地名和比喻的深刻含義。
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序號: 1922
字詞名: 三華聚頂
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解讀: 這幅插圖展現了一位道家修行者在寧靜的自然環境中冥想的場景。修行者坐在蓮花座上，面帶平靜而專注的表情，周圍環繞著柔和的光芒。在修行者的頭頂上，三種不同的能量以旋轉、交織的光流形式表現出來：一種代表精華（精液），另一種代表氣（氣流），第三種代表神（靈魂光芒）。這些能量在修行者的頭頂處交匯，象徵著「三華聚頂」修煉的最高境界。背景中包含山脈、流水和茂密的植被，增強了和諧與靈性連結的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引對道家文化感興趣的讀者，也能有效地傳達「三華聚頂」這一修煉術的深奧意義。
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序號: 1923
字詞名: 三落
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解讀: 這幅插圖展現了一位古琴演奏者在寧靜的園林中演奏的場景，周圍環繞著盛開的梅花，象徵著「梅花三弄」或「三落」。演奏者穿著傳統的中國服飾，細節豐富，背景中有一個寧靜的池塘和小橋，增添了寧靜的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「三落」這一詞語的文化背景和音樂意境。
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序號: 1924
字詞名: 三葉松
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解讀: 這幅插圖展現了三葉松（白皮松）的場景，通過細緻的繪製和自然的背景，傳達出這種樹木的獨特特徵。畫面中的三葉松樹挺拔高大，樹皮白色，樹枝上的針葉成簇地生長，每簇三枚，這些細節讓觀眾能夠清楚地識別出三葉松的特點。背景中的綠色植被、岩石和晴朗的藍天，為整個場景增添了一份寧靜和自然的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三葉松”這一植物的特徵和自然環境。
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序號: 1925
字詞名: 三葉蟲
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解讀: 這幅插圖展現了三葉蟲的科學形象，這是一種古生代的甲殼類動物。畫面中的三葉蟲具有橢圓形的身體，分為頭、胸、尾三部分，背甲發達，有兩條縱溝將身體分為三葉，因此得名“三葉蟲”。背景是岩石地形，嵌有化石，暗示古老的海底環境。色彩採用土色和柔和的棕色、灰色和米色，突出了這種生物的化石特性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和研究者，也能有效地傳達“三葉蟲”這一古生物的特徵和歷史背景。
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序號: 1926
字詞名: 三藏
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解讀: 這幅插圖展現了一位佛教僧侶手持三卷古老經文的場景，象徵著佛教經典的三部分：經藏、律藏和論藏。僧侶身穿傳統佛教僧袍，站立在一座寧靜的寺廟背景中，周圍環繞著蓮花和香煙，為整個場景增添了一份平和與莊嚴。僧侶的表情平靜而智慧，反映出經文中所蘊含的深刻知識和智慧。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三藏”這一佛教用語的深厚內涵。
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序號: 1927
字詞名: 三藏法師
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解讀: 這幅插圖展現了一位智慧且平靜的佛教僧侶，即三藏法師，坐在一個寧靜的寺廟環境中。僧侶穿著傳統的佛教僧袍，手持一卷佛教經典，背景中是一座寧靜的寺廟，寺廟的建築精緻，包括裝飾華麗的柱子、佛像和燃燒的香火。整個場景籠罩在柔和的溫暖光線中，創造出一種寧靜而神聖的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三藏法師”這一詞語的智慧和平靜。
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序號: 1928
字詞名: 三藏法師傳
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解讀: 這幅插圖展現了玄奘法師（三藏法師）的生平場景，通過細緻的歷史畫風和豐富的色彩，傳達出他的旅程和教義。玄奘法師身穿傳統佛教僧侶服飾，手持卷軸和行杖，象徵著他的旅程和教義。背景中的佛教寺廟建築精緻，周圍環繞著茂密的綠樹和山脈，為整個場景增添了一份寧靜和靈性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三藏法師傳”這一書名的歷史和文化背景。
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序號: 1929
字詞名: 三藐三佛陀
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解讀: 這幅插圖展現了一位佛教僧侶在菩提樹下冥想的場景，通過寧靜的背景和和諧的色調，傳達出一種平和與寧靜的氛圍。僧侶坐在蓮花座上，雙手結成覺悟的手印，菩提樹枝繁葉茂，象徵著古老的智慧。背景中的湖泊平靜如鏡，蓮花在水面上盛開，天空藍色柔和，帶有輕柔的雲朵。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三藐三佛陀”這一佛教用語的深遠意義和寧靜氛圍。
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序號: 1930
字詞名: 三藐三菩提
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解讀: 這幅插圖展現了一位佛教僧侶在菩提樹下冥想的場景，象徵著最終的覺悟。僧侶坐在蓮花座上，表情平靜專注，周圍是寧靜的自然環境。菩提樹枝葉茂密，給人一種寧靜的感覺。背景使用柔和的暖色調和細膩的細節，如花朵和微風，增強了整體的寧靜氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三藐三菩提”這一佛教用語的深刻含義。
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序號: 1931
字詞名: 三藩
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解讀: 這幅插圖展現了清初三位降將吳三桂、耿仲明、尚可喜的場景，他們被封為藩王，號稱「三藩」。畫面中，三人身穿傳統漢服，站在宮殿或大廳的華麗背景中，背景包含清朝的建築元素、龍紋和傳統裝飾，為場景增添了歷史的真實感。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史感興趣的研究者，也能有效地傳達「三藩」這一歷史事件的重要性。
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序號: 1932
字詞名: 三藩之亂
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解讀: 這幅插圖展現了清康熙年間「三藩之亂」的戰爭場景，主要描繪了吳三桂率領他的軍隊與朝廷軍隊作戰的情景。吳三桂騎在馬上，身穿傳統中國盔甲，手持指揮旗幟，背後是他的士兵們手持長矛和旗幟，齊步前進。背景是廣闊的戰場，遠處有連綿的山脈和晴朗的天空。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史感興趣的學生和研究者，也能有效地傳達「三藩之亂」這一歷史事件的激烈和規模。
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序號: 1933
字詞名: 三藩市（San Francisco）
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解讀: 這幅插圖展現了三藩市（舊金山）的標誌性景觀，通過鮮豔的色彩和豐富的細節，傳達出這座城市的精華。畫面中，金門大橋以其獨特的紅色和高聳的結構佔據背景，前景中則是一輛經典的有軌電車攀爬陡峭的山坡，周圍環繞著色彩斑斕的維多利亞風格房屋，即所謂的“彩色女士”。城市天際線上，現代摩天大樓和標誌性的舊金山金字塔大廈聳立其中。畫面設置在晴朗的日子裡，藍天白雲，海灣中還有帆船和渡輪。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達三藩市（舊金山）這一城市的魅力和特色。
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序號: 1934
字詞名: 三蘇
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解讀: 這幅插圖展現了宋代三位著名文學家「三蘇」的場景，中間是蘇洵，兩側是他的兩個兒子蘇軾和蘇轍。畫面設置在一個傳統的中國書房中，房間內滿是卷軸、書籍和寫作工具，蘇洵坐在書桌前，手持筆和卷軸，蘇軾和蘇轍站在一旁，正在討論。房間內還掛著優雅的書法和畫作，反映出學術氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「三蘇」這一詞語的文學和歷史背景。
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序號: 1935
字詞名: 三行
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國軍隊的三行陣型，三排士兵整齊地站立，手持長矛或盾牌。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山丘和湛藍的天空。畫面風格寫實，細緻地描繪了士兵的盔甲、武器和有序的陣型。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三行”這一詞語的歷史背景和軍事意義。
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序號: 1936
字詞名: 三行
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國軍隊的三行陣型，三排士兵整齊地站立，手持長矛或盾牌。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山丘和湛藍的天空。畫面風格寫實，細緻地描繪了士兵的盔甲、武器和有序的陣型。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三行”這一詞語的歷史背景和軍事意義。
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序號: 1937
字詞名: 三街六巷
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解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國市場的場景，通過狹窄的街道和巷子，傳達出歷史小鎮的繁忙氛圍。主街道兩旁排列著老式的商店和攤位，人們在其中走動和互動。從主街道分岔出的巷子更加狹窄和親密，展示了更小的商店和住宅。畫面中包含了傳統的建築元素，如木製招牌、燈籠和瓦片屋頂。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三街六巷”這一詞語的歷史和文化背景。
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序號: 1938
字詞名: 三街六市
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國繁忙的街市場景，通過鮮豔的色彩和豐富的細節，傳達出街市的熱鬧氛圍。畫面中的街道上擺滿了傳統的店鋪和攤位，展示著各種商品如絲綢、瓷器和新鮮的蔬果。街道兩旁的人們穿著傳統的中國服飾，忙於討價還價、賣貨和購物。背景中的中國傳統建築和紅色燈籠增添了文化氛圍，藍天白雲則為畫面增添了清新的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三街六市”這一詞語的繁忙和熱鬧。
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序號: 1939
字詞名: 三衙
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了宋朝時期的三衙，即殿前司、侍衛馬軍和步軍的場景。畫面中，宮廷衛隊站在前景，騎兵在中景騎馬，步兵在背景行軍。這些士兵穿著傳統的盔甲，手持武器，背景是宏偉的宮殿或軍營，旗幟飄揚。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史感興趣的研究者，也能有效地傳達“三衙”這一詞語的歷史背景和軍事意義。
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序號: 1940
字詞名: 三衙家
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國家庭的日常生活場景，通過鮮豔的色彩和豐富的細節，傳達出整天、整日的生活節奏。畫面中的家庭成員穿著傳統中國服飾，背景是一個典型的中國庭院，庭院中有小花園、水井和通往街道的木門。家庭成員們忙於烹飪、打掃和玩耍等日常活動，這些元素共同描繪出一種連續不斷的日常生活氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三衙家”這一詞語的含義。
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序號: 1941
字詞名: 三表
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國哲學中「三表」的概念，通過一位穿著傳統服飾的智慧學者手持古代文本的場景，傳達出這一哲學理念的深刻含義。學者站在一個寧靜的園林背景中，周圍環繞著古典中國建築，如塔和橋樑，為場景增添了濃厚的文化氛圍。學者周圍的三個元素分別代表三個標準：古代卷軸象徵「本」（基礎），放大鏡象徵「原」（源頭），天平象徵「用」（應用）。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「三表」這一哲學概念的深刻含義。
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序號: 1942
字詞名: 三西
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了中國大陸地區的“三西”，即寧夏南部西海固地區、甘肅中部定西地區及河西走廊的合稱。畫面中展示了這三個地區的典型地貌，包括寧夏南部的乾旱景觀、甘肅中部的崎嶇地形以及河西走廊的廣闊平原。通過使用溫暖的土色調和清澈的藍天，畫面傳達出一種廣闊和開放的感覺。畫面中還包含了當地的文化元素，如傳統建築、當地植物和動物，以及穿著傳統服飾的人物，增加了插圖的真實性和教育意義。
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序號: 1943
字詞名: 三親
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的中國家庭聚會場景，包括祖父母、父母和孩子三代人。祖父母坐在中央，周圍是他們的孩子和孫子女，大家都在微笑並互動。背景中有傳統的中國家具和裝飾元素，如燈籠和書法捲軸，為場景增添了濃厚的文化氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三親”這一詞語的家庭和諧與親情。
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序號: 1944
字詞名: 三親六眷
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個大家庭聚會的場景，通過鮮豔的色彩和詳細的細節，傳達出歡樂和和諧的氛圍。畫面中包含了多代家庭成員，包括祖父母、父母和孩子們，他們在傳統的中國庭院中互動，進行各種活動如遊戲、分享食物和聊天。背景中的傳統中國建築和紅燈籠、茂密的植被，為場景增添了節日和溫馨的氣氛。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三親六眷”這一詞語的家庭和諧和親情。
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序號: 1945
字詞名: 三親四眷
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個大家庭聚會的場景，通過鮮豔的色彩和詳細的描繪，傳達出眾親戚聚集在一起的溫馨氛圍。畫面中的主要角色包括祖父母、父母和孩子，他們圍坐在一張擺滿美食的大桌子旁，笑容滿面，互動溫馨。背景中的傳統中國建築元素，如紅燈籠和精緻的木雕，進一步強調了文化背景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三親四眷”這一詞語的含義和情感。
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序號: 1946
字詞名: 三親等
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個家譜圖，清晰地標示出三代的親屬關係。中央人物連接到其直系祖先和後代，包括祖父母、父母、自身、子女和孫子女。畫面風格簡潔專業，色彩中性，背景為柔和的中性色調，以突出家庭聯繫。這樣的設計能夠幫助讀者直觀地理解“三親等”的概念，適合用於語文教學和歷史語言研究。
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序號: 1947
字詞名: 三觀
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了中國佛教天台宗的“三觀”概念，通過一位僧人在寧靜自然環境中冥想的場景來表達。僧人坐在蓮花座上，表情平靜專注，象徵著深度專注和思考的狀態。環繞僧人的是虛幻、夢幻般的元素，象徵著空觀（虛空中幾乎看不見的物體輪廓）、假觀（如流水或飄落的花瓣般的短暫影像）和中觀（前兩者的和諧融合，平衡穩定的元素）。整體風格應該是平和而靈性的，使用柔和的色彩和柔和的光線來創造一種和諧與開悟的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三觀”這一概念的深奧和靈性。
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序號: 1948
字詞名: 三角
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個簡單的三角形，通過清晰的線條和簡潔的背景，傳達出三角形的基本形狀和特徵。三角形的三條邊和三個角度在畫面中央明顯展示，使觀眾能夠清楚地理解三角形的結構。這樣的設計不僅適合語文教學，也能夠幫助學生和研究者更好地理解“三角”這一詞的基本含義。
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序號: 1949
字詞名: 三角函數
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個直角三角形，三邊分別標示為“對邊”、“鄰邊”和“斜邊”。三角形置於乾淨的白色背景上，背景中有網格以強調數學背景。在三角形周圍，有六個小圖表，分別代表正弦、餘弦、正切、餘切、正割和餘割六種三角函數。每個小圖表展示了三角形邊之間的關係，對應於各自的函數。這樣的設計不僅能夠幫助學生理解三角函數的基本概念，也能有效地傳達“三角函數”這一數學術語的意義。
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序號: 1950
字詞名: 三角套匯
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了全球金融市場的場景，突顯了外匯套利的概念。畫面中包括一張世界地圖，標示出紐約、倫敦和東京等主要金融中心，每個中心都有顯示不同匯率的數位顯示屏。一位專業的交易員坐在辦公桌前，面前有多個電腦屏幕，分析匯率波動的圖表和數據。交易員正在使用電話與其他交易員溝通，強調同時買入和賣出外匯的行為。背景中包括現代辦公室設置，顯示金融新聞和股市數據。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角套匯”這一金融術語的複雜性和全球性。
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序號: 1951
字詞名: 三角學
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三角學的研究場景，通過一個大而清晰的三角形，標示出角度和邊長，展示了正弦、餘弦和正切等主要三角函數。畫面周圍展示了三角學在測量、航海和建築等領域的應用，包括測量員使用經緯儀測量距離、水手使用六分儀導航以及建築師設計建築物的精確角度。背景中還有與三角函數相關的數學公式和圖表，整體風格專業且教育性強。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角學”這一科學的廣泛應用。
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序號: 1952
字詞名: 三角尺
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一套三角尺，通過專業和教育的風格，傳達出繪圖用具的實用性和精確性。畫面中的兩個三角尺，一個是四十五度的等腰直角三角形，另一個是三十度和六十度的直角三角形，材質為扁薄的木闆或塑膠闆。背景設置在一個乾淨、明亮的繪圖桌上，周圍環繞著簡單的繪圖工具如鉛筆和圓規，為整個場景增添了一份專業的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角尺”這一繪圖用具的功能和用途。
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序號: 1953
字詞名: 三角巾
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一條三角巾，由一塊正方形的布沿對角線摺成三角形。畫面中，三角巾被包紮在一條手臂上，展示其實際應用。背景是簡單的醫療場景，包含急救箱和其他醫療用品，強調三角巾的實用性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角巾”的功能和用途。
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序號: 1954
字詞名: 三角巾包紮法
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三角巾包紮法的三種主要技術：頭部包紮、面頰帶狀包紮和懸臂弔帶包紮。畫面中，醫療專業人員在臨床環境中向病人示範這些技術。頭部包紮技術展示了三角巾如何覆蓋病人的頭部並固定；面頰帶狀包紮技術展示了三角巾如何繞過病人的臉部，覆蓋面頰區域；懸臂弔帶包紮技術展示了三角巾如何支撐病人的手臂，形成吊帶。背景中包括急救箱和擔架等醫療設備，表明這是一個緊急醫療護理的場景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角巾包紮法”這一急救技術的正確方法。
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序號: 1955
字詞名: 三角形
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個三角形的形狀，通過簡潔的設計和清晰的背景，突出了三角形的三邊三角。畫面中的三角形以細黑邊框呈現，背景為乾淨的白色，使整個圖形顯得簡單明瞭。這樣的設計適合用於辭典或教科書，能夠幫助讀者直觀地理解“三角形”的概念。
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序號: 1956
字詞名: 三角戀愛
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三角戀愛的場景，通過三個年輕人在公園中的互動，傳達出混亂、渴望和緊張的情感。畫面中的男子和女子坐在長椅上，另一位女子站在旁邊，三人之間的眼神交流和表情變化，生動地展現了三角戀愛的複雜性。背景中的茂密植被、噴泉和晴朗的天空，為場景增添了浪漫卻緊張的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角戀愛”這一情感狀態的複雜性和矛盾。
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序號: 1957
字詞名: 三角方程式
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個包含三角函數的數學方程式，通過清晰的畫面和專業的教育風格，傳達出數學概念的精確性和重要性。畫面中央的黑闆上展示了方程式，周圍環繞著幾何圖形如三角形、圓形和正方形，以及數學符號和公式。背景設置在教室中，教師指著黑闆，學生坐在課桌旁，為場景增添了學習的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學習數學的人士，也能有效地傳達“三角方程式”這一數學概念的精確性和重要性。
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序號: 1958
字詞名: 三角板
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一組三角闆的場景，通過鮮豔的色彩和細緻的繪製，傳達出三角闆在繪圖中的重要作用。畫面中的三角闆，一片是四十五度的等腰直角三角形，另一片是六十度與三十度的直角三角形，擺放在乾淨的白色繪圖紙上，部分繪製了幾何圖形如六邊形或三角形，展示了三角闆的使用方法。背景中的木製繪圖桌上還有鉛筆和圓規，為場景增添了創意和教育的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角闆”這一繪圖工具的功能和用途。
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序號: 1959
字詞名: 三角柱
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個三角柱的三維視圖，通過明確的幾何特徵和陰影效果，突顯其三維結構。三角柱的上下底面為等邊三角形，側面為三個矩形，邊緣用粗線條清晰標示。背景簡潔中立，使三角柱成為畫面的焦點。這樣的設計不僅適合語文教學，也能幫助學生和研究者理解“三角柱”的幾何形狀和特性。
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序號: 1960
字詞名: 三角楓
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三角楓在秋天的美麗景象，通過鮮豔的色彩和細緻的筆觸，傳達出這種植物的特徵和美感。畫面中的三角楓樹擁有巨大的樹幹和長長的葉柄，葉片在秋末變成黃赤色，形成一幅美麗的自然景觀。背景中的公園或森林環境，為三角楓提供了一個寧靜的自然背景，使畫面既生動又富有教育意義。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角楓”這一植物的特徵和美感。
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序號: 1961
字詞名: 三角江
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個由陸沉或海岸侵蝕形成的V形河谷，通過詳細的自然景觀描繪，傳達出河流下遊地形的特徵。畫面中的河流蜿蜒流過谷地，兩岸是茂密的綠色植被，背景中有起伏的山丘和晴朗的藍天，幾朵白雲點綴其中，增加了畫面的深度。這樣的設計不僅能夠吸引學生和研究者，也能有效地傳達“三角江”這一地理現象的自然美麗和地質特徵。
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序號: 1962
字詞名: 三角法
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三角法的概念，中央是一個大而清晰的三角形，標註了其角度和邊長。背景中包含了各種與三角法相關的數學符號和公式，如正弦、餘弦和正切函數。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學習數學的人士，也能有效地傳達“三角法”這一數學方法的核心概念和應用。
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序號: 1963
字詞名: 三角洲
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了河口三角洲的形成過程，通過鮮豔的色彩和詳細的描繪，傳達出三角洲的地理特徵和自然美景。畫面中的河流寬闊，河水流入大海，河口處沉積的泥砂形成了明顯的三角形或扇形低地。周圍的綠色植被和各種野生動物如鳥類和魚類，為整個場景增添了生機和活力。背景中的藍天白雲和河水的光影效果，使畫面更加真實和生動。這樣的設計不僅適合語文教學者和對歷史語言有興趣的研究者，也能夠吸引一般民眾的喜愛，有效地傳達“三角洲”這一地理現象的特徵和美感。
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序號: 1964
字詞名: 三角測量
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一位測量員在平坦的開闊田野上使用經緯儀進行三角測量的場景。測量員穿著專業的服裝，包括安全帽和反光背心，正在仔細調整經緯儀。背景中有藍天、綠草和遠處的山脈，為場景提供了一種寬廣和深度的感覺。畫面中還包括田野上放置的一系列標記或木樁，這些標記之間用線連接形成三角形，突出了三角測量的幾何原理。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角測量”這一測量方法的精確性和應用場景。
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序號: 1965
字詞名: 三角眼
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人具有尖銳、角度分明的眼睛，傳達出嚴厲和威嚴的表情。畫面中的人物面部特徵明顯，眼睛以三角形狀突出，強調其兇狠和不友善的神情。背景簡單中性，可能是一間普通的房間或戶外場景，以保持焦點在人物的面部。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角眼”這一表情的嚴厲和威嚴。
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序號: 1966
字詞名: 三角習題
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位學生在課桌前解三角函數習題的場景，通過明亮的色彩和詳細的背景元素，傳達出學習數學的專注和認真。學生手持鉛筆，課桌上擺滿數學書籍和計算器等學習用品，背景中的黑闆上繪有各種幾何圖形和公式，強調了數學學習的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角習題”這一數學概念的學習情境。
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序號: 1967
字詞名: 三角肌
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三角肌的解剖結構，通過鮮明的顏色和清晰的線條，突出了三角肌的起點和終點。畫面中的三角肌以紅色標示，背景為人體的中性色調，周圍環繞著其他肌肉和骨骼，為整個場景提供了解剖學的上下文。這樣的設計不僅能夠幫助學生和研究者理解三角肌的功能和位置，也能有效地傳達其在人體解剖中的重要性。
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序號: 1968
字詞名: 三角表
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個三角函數表，通過整齊的行和列，展示了不同角度的正弦、餘弦和正切值。背景設置在一個簡潔的教室環境中，配有黑闆或白闆，以及一些數學工具如量角器和圓規。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學習數學的人士，也能有效地傳達“三角表”這一數學工具的實用性和重要性。
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序號: 1969
字詞名: 三角褲
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一件三角形狀的內褲，通過簡潔明了的設計，突出了內褲的三角形樣式和貼身特性。畫面中的內褲置於純白背景上，使觀眾的注意力集中在內褲本身。這樣的設計不僅能夠幫助學生和學華語的人士理解“三角褲”的概念，也能有效地傳達其實際用途和外觀特徵。
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序號: 1970
字詞名: 三角貿易
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三角貿易的概念，通過三個不同國家的旗幟或標誌性地標，表現出製造商、買方和中介的角色。製造商國家以工廠和貨櫃為主要元素，買方國家以熱鬧的市場為背景，中介國家則以港口和貨船為特徵。箭頭或線條連接這些國家，展示貨物的流動路徑：從製造商到中介，再到買方，可能再回到製造商。這樣的設計不僅能夠幫助學生和研究者理解三角貿易的運作方式，也能有效地傳達這一貿易方式的複雜性和全球性。
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序號: 1971
字詞名: 三角錐
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個三維的三角錐，也稱為四面體。三角錐由四個三角形面組成，每個面都用明顯的線條清晰地勾勒出來。插圖從一個能夠突出三角錐三維形狀的角度繪製，並使用陰影和光影來強調深度和形狀。背景簡單中立，使三角錐成為畫面的焦點。這種設計風格簡潔專業，適合用於教育辭典或教科書中，能夠幫助學生和學習者理解三角錐的結構和形狀。
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序號: 1972
字詞名: 三角鐵
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位音樂家在演奏三角鐵的場景。三角鐵是一種由圓鐵棒彎成等邊三角形的打擊樂器，其中一角不銜接。音樂家手持三角鐵，另一隻手拿著小鐵棒，準備敲擊三角鐵。背景中的舞台和環繞的音符，強調了音樂的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角鐵”這一樂器的形態和演奏方式。
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序號: 1973
字詞名: 三角點
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個用於測量的三角點，背景是壯麗的山景。主要元素是一個用花崗石或觀音石製成的堅固標誌，牢固地固定在地面上。標誌周圍是茂密的綠植和野花，背景是晴朗的藍天和遠處的山脈。標誌上刻有明顯的編號，旁邊放置著測量工具如經緯儀和三腳架。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三角點”這一測量基準點的功能和重要性。
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序號: 1974
字詞名: 三解脫門
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位佛教僧侶在寧靜的自然環境中冥想的場景，通過柔和的色彩和平靜的氛圍，傳達出佛教修行的寧靜與智慧。僧侶坐在蓮花座上，雙眼微閉，雙手結印，象徵著深度冥想和開悟。環繞僧侶的是三道虛無縹緲的門，分別代表空、無相、無願三種解脫門。這些門上裝飾著精緻的圖案和符號，象徵著精神的超越。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三解脫門”這一佛教概念的深奧與寧靜。
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序號: 1975
字詞名: 三觭龍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三觭龍（Triceratops）在遠古環境中的場景，通過豐富的細節和科學的準確性，傳達出這種恐龍的特徵和生活環境。三觭龍的三個角和保護頸部的骨闆清晰可見，背景中的蕨類植物、蘇鐵和遠處的火山，為整個場景增添了一份遠古的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言和恐龍有興趣的研究者，也能有效地傳達“三觭龍”這一動物名的特徵和生活環境。
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序號: 1976
字詞名: 三言二拍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了五本經典中國小說的集合，左邊疊放三本書，右邊疊放兩本書。書籍採用傳統中國裝訂，封面上有優雅的書法，背景是一個學者的書房。書房中包括木桌、硯臺、筆架和帶有古典漢字的卷軸等元素。畫面豐富細緻，採用溫暖的土色調和柔和的燈光，營造出寧靜而學術的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“三言二拍”這一詞語的文化背景和歷史意義。
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序號: 1977
字詞名: 三言兩句
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位長鬚老學者在傳統中國庭院中簡短地對一位年輕學者講話的場景。老學者手持卷軸，另一隻手做出講解的手勢，年輕學者則恭敬地聆聽。背景中的庭院景色包括一個小池塘、幾棵樹和一座傳統中國亭子，為整個場景增添了一份寧靜和學術氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三言兩句”這一成語的簡短和簡潔。
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序號: 1978
字詞名: 三言兩語
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的老人在寧靜的公園長椅上，簡短地對一位年輕的聽眾說話的場景。老人的表情平靜而從容，雙手輕輕地放在膝蓋上，年輕的聽眾則專注地聆聽，身體微微前傾，顯示出對老人言語的敬意和興趣。背景中的公園景色恬靜，綠樹成蔭，藍天白雲，為整個場景增添了一份寧靜和諧的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三言兩語”這一成語的簡潔和智慧。
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序號: 1979
字詞名: 三語掾
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在傳統庭院中講解深奧概念的場景。學者身穿傳統漢服，手持卷軸，另一隻手做出解釋的手勢，背後是一群專注聆聽的官員和學生，他們的表情充滿敬仰和尊重。背景中的古代中國建築元素，如精緻的木結構、燈籠和花園中的鮮花，為整個場景增添了一份古典的美感。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史和文化感興趣的讀者，也能有效地傳達“三語掾”這一詞語的深厚內涵和歷史背景。
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序號: 1980
字詞名: 三請四喚
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個主人再三邀請客人的場景，通過鮮豔的色彩和生動的動作，傳達出主人的熱情和客人的猶豫。主人站在傳統中式房屋的門口，不斷地揮手和鞠躬，強調了邀請的反覆性。客人則以禮貌但略顯猶豫的表情，慢慢地向門口移動。背景中的燈籠、裝飾植物和節慶氛圍，為整個場景增添了傳統中國的風味。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三請四喚”這一詞語的含義。
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序號: 1981
字詞名: 三論宗
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個寧靜的佛教寺廟場景，中央焦點是三卷古老的經卷，代表三論宗的三部主要經典：《中論》、《十二門論》及《提婆百論》。經卷擺放在傳統的木桌上，周圍環繞著正在冥想的佛教僧侶，象徵著對這些經典的研習和思考。背景中有一座寧靜的花園，園中有蓮花和菩提樹，營造出一種平靜而神聖的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達三論宗這一佛教宗派的學術和宗教意義。
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序號: 1982
字詞名: 三諦
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了佛教中的「三諦」概念，包括空諦、假諦和中諦。畫面中央是一尊安詳的佛像，周圍分為三個不同的場景。左側是一片空曠的景象，淡淡的樹影象徵著空諦；右側是一個熱鬧的市場，人們忙碌地生活，象徵著假諦；中間是一座寧靜的花園，蓮花池塘代表中諦，表達存在既非完全真實也非完全虛幻的中道理念。整體風格柔和寧靜，色彩柔和，線條柔美，適合用於語文教學和對歷史語言有興趣的研究者。
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序號: 1983
字詞名: 三讀
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了立法機構議決法案的三讀程序。畫面中央是議會的講台，講台前站著一位手持法案文件的議員，背景是議員席位和國旗等正式元素。講台後方的大屏幕顯示法案的三個階段：一讀會、二讀會和三讀會，每個階段都有勾選標誌，表示已完成。議員們正在討論並舉手投票，整個場景充滿了正式和嚴肅的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三讀”這一立法程序的重要性和過程。
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序號: 1984
字詞名: 三讀會
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了議會在寬敞而莊嚴的議事廳中進行三讀會的場景。畫面中，議員們身穿正式服裝，坐滿了一排排的座位，議長站在講台前，手持文件，向全體議員發言。背景中包括國旗、大鐘和觀眾席等元素，強調了這一事件的嚴肅性和重要性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三讀會”這一詞語的含義和重要性。
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序號: 1985
字詞名: 三變
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三種變化的場景，通過古代學者和天文圖的元素，傳達出歷史和文化的深遠意義。畫面中的學者手持古代文獻，象徵著唐代文章的三次變化；背景中的天文圖則代表了天地運轉的三種變化。整個場景設置在一個寧靜的花園中，花開風輕，給人一種智慧與寧靜的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三變”這一詞語的多重含義。
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序號: 1986
字詞名: 三讓
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在古代庭院中再三謙讓的場景，通過傳統的服飾和建築元素，傳達出謙遜和尊重的氛圍。主角穿著傳統漢服，站在古代庭院中，背景是古典建築。另一個人也穿著傳統服飾，雙手捧著一個物品，如卷軸或禮物，主角則微微鞠躬，面帶謙遜和尊重的表情，輕輕用一隻手推回物品。畫面中的燈籠、盆栽和月亮門等元素增添了文化氛圍，整體風格細緻逼真，色彩柔和，衣物和建築上的圖案精細，這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三讓”這一行為表達的謙遜和尊重。
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序號: 1987
字詞名: 三豕涉河
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在傳統書房中閱讀卷軸的場景。學者穿著傳統服飾，坐在木桌旁，桌上放著毛筆和硯台。卷軸上繪有三隻豬過河的情景，學者臉上帶著幽默和誇張的表情，顯示出他發現文字錯誤的瞬間。背景中有傳統的書法卷軸、書籍和一盆小盆栽，為場景增添了歷史的真實感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三豕涉河”這一成語的文字訛誤或傳聞失實的含義。
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序號: 1988
字詞名: 三豕渡河
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三隻豬嘗試渡河的場景，通過誇張的表情和動作，傳達出文字訛誤或傳聞失實的概念。豬在水中掙紮的情景，象徵著信息在傳遞過程中可能出現的錯誤和混亂。畫面中的河流和自然元素，如樹木和藍天，為整個場景增添了一份生動和愉快的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三豕渡河”這一成語的含義。
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序號: 1989
字詞名: 三貞九烈
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的中國場景，圍繞著忠誠和貞節的概念。畫面中的主角是一位穿著傳統中國服飾的端莊女子，站立在一個寧靜的花園中。她周圍環繞著象徵美德和忠誠的元素，如蓮花代表純潔，柳樹象徵優雅和靈活，鳳凰則代表美德和優雅。背景中有一座古典的中國亭子和一個寧靜的池塘，池塘中有錦鯉魚，增添了寧靜的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三貞九烈”這一詞語的深刻含義。
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序號: 1990
字詞名: 三資
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三種不同的投資資源：僑資、外資和中外合資。畫面中有三棟不同風格的建築物，分別代表這三種投資資源。第一棟建築是一座現代化的摩天大樓，象徵著僑資帶來的進步和發展。第二棟建築是一座高科技的建築，代表外資，強調創新和全球化。第三棟建築是一座融合傳統和現代元素的合作建築，象徵著中外合資企業。背景中是一座繁忙的城市，人們來自不同的背景，共同工作，突出了合作和經濟增長的主題。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三資”這一詞語的多樣性和重要性。
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序號: 1991
字詞名: 三赦
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國法庭的場景，中央是一位手持法律條文的智慧法官，周圍分別是三組人：代表幼弱的孩童、代表老耄的老人和代表蠢愚的困惑者。背景中的傳統中國建築和細緻的筆觸，使整個場景充滿了古典氣息。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三赦”這一法律概念的含義。
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序號: 1992
字詞名: 三足烏
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了神話傳說中的三足烏，這是一隻站在太陽上的三足神鳥。畫面中的三足烏擁有鮮豔的火焰羽毛，與太陽的光芒融為一體，創造出一種神秘而壯觀的氛圍。背景中的太陽光芒四射，並帶有一絲天界的景象，強調了這隻神鳥的神話色彩。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三足烏”這一神話形象的神秘和壯觀。
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序號: 1993
字詞名: 三足鼎立
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了三個強大的人物站成三角形的場景，每個人物代表一個主要的全球勢力。畫面中的人物氣勢強大且自信，具有不同文化和地區的特徵。背景中的世界地圖和連接三個人物的線條，象徵著他們的影響力和互動。這樣的設計不僅能夠吸引語文教學者和對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“三足鼎立”這一詞語的含義和用法。
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序號: 1994
字詞名: 三跪九叩
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在傳統中國儀式中行三跪九叩之禮的場景，通過細膩的畫面和溫暖的色調，傳達出最高敬意的氛圍。畫面中的人物穿著傳統中國服飾，跪在紅色的墊子上，面對祭壇或受尊敬的長者，正在進行叩首的動作，額頭觸地，周圍環繞著香煙和傳統裝飾。背景是一座寧靜的寺廟或傳統中國大廳，刻有精細的雕刻和華麗的細節。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三跪九叩”這一行為表達的最高敬意和莊重。
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序號: 1995
字詞名: 三身
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了佛教中「三身」的概念，通過三個不同的形象來表達佛身的三種形態：法身、報身和化身。法身以一個光芒四射的形象來象徵一切現象的真實性；報身則以一個在淨土中的天界形象來表現，周圍環繞著蓮花和神聖符號；化身則以一個慈悲的人形形象來教化和引導眾生，如釋迦牟尼佛。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「三身」這一佛教用語的深刻含義和重要性。
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序號: 1996
字詞名: 三軍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代戰場上的三軍場景，通過左、中、右三軍的不同顏色和旗幟，傳達出軍隊的壯觀和規模。畫面中的士兵們穿著不同顏色的盔甲，背景中的丘陵和古代中國建築如瞭望塔和堡壘，為場景增添了歷史感和真實感。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史和語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“三軍”這一詞語的歷史背景和軍事意義。
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序號: 1997
字詞名: 三軍可奪帥，匹夫不可奪志
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位堅定的戰士孤身面對一支龐大軍隊的場景，通過鮮明的對比和戲劇性的背景，傳達出堅守意念的精神。戰士身穿傳統中國盔甲，手持長矛，面容堅毅，背景中的大軍和戰旗為場景增添了一份壯麗和歷史感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”這一諺語的深刻含義。
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序號: 1998
字詞名: 三軍易得，一將難求
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧且勇敢的將軍領導他的軍隊的場景，通過詳細的盔甲和旗幟，傳達出將軍的威嚴和領導力。將軍站在山丘上，俯瞰戰場，背後是一支龐大的軍隊，準備迎接戰鬥。背景中的天空劇烈變化，雲層和夕陽增強了整個場景的史詩感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“三軍易得，一將難求”這一諺語的深刻含義。
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