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插圖列表
序號: 6801
字詞名: 二胡
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位穿著傳統華服的音樂家在寧靜的戶外環境中演奏二胡的場景。音樂家坐在石凳上，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，背景中有一個寧靜的池塘，池塘中有蓮花和一座小木橋，整個場景營造出一種和諧與寧靜的氛圍。二胡被垂直舉起，音樂家的左手握住琴頸，右手拉動琴弓，細緻的畫風和柔和的光影效果使整個場景栩栩如生。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二胡”這一樂器的傳統與美感。
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序號: 6802
字詞名: 二腮類
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了多種頭足類動物，包括章魚和烏賊，突出了它們的獨特特徵。章魚被描繪成有八條帶吸盤的觸手和扁平的圓盤狀身體，而烏賊則有十條觸手，其中兩條較長，用於捕捉獵物，並且有明顯的墨汁囊。這些生物被置於它們的自然水下環境中，背景中有珊瑚礁和海草，為場景增添了生動的自然氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二腮類”這一詞的生物學特徵和自然習性。
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序號: 6803
字詞名: 二致
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位古代中國學者在傳統書房中討論哲學概念的場景。畫面中的學者之一手持古代文本的卷軸，另一位則以手勢解釋某個觀點。背景中包括滿滿的古籍書架、書桌上的毛筆和硯臺，以及一扇傳統中式窗戶，透過窗戶可以看到寧靜的庭園。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二緻”這一詞語的多重含義，包括仁與孝以及不一緻的概念。
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序號: 6804
字詞名: 二花臉
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了京劇中「二花臉」角色的場景，通過鮮豔的色彩和豐富的細節，傳達出傳統戲劇的氛圍。畫面中的角色穿著華麗的服裝，臉上塗抹著色彩鮮明的臉譜，背景中的紅色幕布、燈籠和樂器等元素，為場景增添了濃厚的戲劇氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對戲劇文化感興趣的讀者，也能有效地傳達「二花臉」這一角色的特點和戲劇效果。
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序號: 6805
字詞名: 二葷鋪
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一家簡陋的小飯館，通過傳統的中國建築風格和溫馨的氛圍，傳達出小飯館的簡樸和親切。飯館是一座單層建築，門口掛著一塊木製招牌，上面有精緻的雕刻。飯館內部設有幾張木製桌椅，牆上掛著紅燈籠和傳統的中國書法，為場景增添了一份溫馨和歡迎的氣氛。畫面中還有幾位顧客正在享用餐點，碗中冒著熱氣，表示食物剛剛出爐。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二葷鋪”這一詞語的簡陋和親切。
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序號: 6806
字詞名: 二藍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一件傳統中國服飾，色調為“二藍”，這是一種較深的藍色。服飾是一件長而優雅的長袍，上面有精緻的刺繡和細膩的圖案。背景是一個寧靜的戶外場景，微風輕拂，給人一種平靜和諧的感覺。長袍由一位優雅的人物穿著，站在花園中，周圍環繞著盛開的花朵和茂密的綠植。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二藍”這一色調的特點和美感。
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序號: 6807
字詞名: 二蘇
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了三對不同朝代的著名兄弟，他們都被稱為“二蘇”。首先是東漢的蘇章和蘇不韋，他們身穿傳統漢服，表情嚴肅，反映出他們剛毅正直的性格。其次是南北朝的蘇亮和蘇綽，他們身穿學者服飾，蘇亮手持書卷，蘇綽站在一旁，象徵他們的文學才華和策略頭腦。最後是宋朝的蘇軾和蘇轍，他們身穿優雅的宋代服裝，蘇軾手持書法筆，蘇轍手持書籍，象徵他們在文學和詩歌方面的重要貢獻。背景中融合了古代建築和經典文本等歷史元素，強調他們成就的永恆性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二蘇”這一稱呼的歷史背景和文化意涵。
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序號: 6808
字詞名: 二虎相鬥，必有一傷
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩隻老虎在茂密的叢林中激烈打鬥的場景，通過細緻的紋理、鋒利的爪子和兇猛的表情，傳達出老虎們的兇猛和緊張的氣氛。其中一隻老虎明顯受傷，強調了鬥爭中必然會有一方受傷的結果。背景中的茂密植被和高大樹木，為場景增添了戲劇性和緊張感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二虎相鬥，必有一傷”這一成語的含義。
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序號: 6809
字詞名: 二行程
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二行程引擎的工作原理，通過清晰的機械結構圖，展現了將汽油燃燒產生的熱能轉化為機械能以驅動車輪的過程。畫面中的活塞、連桿和曲軸等關鍵部件被突出顯示，並且將進氣和壓縮合併為一個行程，動力和排氣合併為另一個行程。背景中的車輛將引擎置於車尾，強調了引擎在驅動車輛中的作用。這樣的設計不僅能夠幫助學生和研究者理解二行程引擎的工作原理，也能有效地傳達其在機械動力傳動中的應用。
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序號: 6810
字詞名: 二衝程引擎
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二衝程引擎的四個階段：進氣、壓縮、爆發和排氣。通過剖面視圖，觀察者可以清楚地看到引擎內部的組件，包括活塞、氣缸、火花塞和排氣口。活塞在不同位置的展示，有助於說明其上下移動的過程。背景採用乾淨的技術繪圖風格，適合用於教育辭典或教科書中，幫助讀者理解二衝程引擎的工作原理。
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序號: 6811
字詞名: 二親
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個溫馨的家庭場景，父母與孩子之間的親情。母親溫柔地微笑著，穿著柔和的淺色連衣裙，父親則穿著休閒服裝，兩人都散發著溫暖和愛意。孩子穿著活潑的衣服，站在父母中間，雙手牽著父母，象徵著家庭的紐帶和團結。背景是一個舒適的家庭環境，有一張舒適的沙發、一個滿是書籍的書架和一扇透進自然光的窗戶。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二親”這一詞語的親情和家庭溫暖。
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序號: 6812
字詞名: 二親等
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個家庭樹的場景，重點突出了個人與祖父母、兄弟姊妹、孫子孫女之間的親屬關係。中央人物站在中間，連接線將他們與上方的祖父母、兩側的兄弟姊妹和下方的孫子孫女聯繫起來。每個家庭成員都擁有溫暖的笑臉，連接線用鮮豔的色彩突出顯示。背景是一個舒適的家庭環境，牆上掛滿了家庭照片和紀念品，強調了家庭的緊密聯繫。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二親等”這一法律術語的親屬關係。
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序號: 6813
字詞名: 二話
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人深思熟慮的場景，頭頂上有一個思想泡泡，裡面有兩個不同的對話泡泡，每個泡泡中都有不同的意見或想法。這個人坐在書桌旁，手持筆，周圍環繞著書籍和文件，表明這是一個思考和學習的環境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二話”這一詞語的含義，即不同或反對的意見。
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序號: 6814
字詞名: 二話不說
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在朋友需要幫助時，毫不猶豫地答應的場景。主角是一個年輕人，表情堅定且自信，站立姿態挺拔，隨時準備行動。背景是一條繁忙的城市街道，行人匆匆而過，而需要幫助的朋友手持一個沉重的箱子，神情輕鬆且感激。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二話不說”這一成語的乾脆和爽快。
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序號: 6815
字詞名: 二諦
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了佛教中“二諦”的概念，通過對比世俗諦和第一義諦來傳達其深刻含義。畫面中，一位僧人在寺廟前冥想，象徵著第一義諦；背景中，普通人在市場買賣、孩子們嬉戲、工人們勞作，這些場景象徵著世俗諦。僧人坐在蓮花上，面帶平靜與智慧，周圍環繞著柔和的光芒，而背景中的日常生活場景則生動且和諧。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二諦”這一佛教概念的深刻含義。
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序號: 6816
字詞名: 二諾
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人隨便許諾但不守諾言的場景。主角是一位穿著現代休閒服裝的年輕人，站在公園裡，姿態輕鬆。畫面中有幾個思想泡泡，顯示出他所做的各種承諾，如幫朋友搬家、參加家庭聚會和完成工作項目。然而，這些思想泡泡正在消失或破裂，表示這些承諾並未兌現。背景中包括一個劃掉日期的日曆和一個顯示時間流逝的時鐘，強調了這個人承諾的不可靠性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二諾”這一詞語的含義。
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序號: 6817
字詞名: 二謝
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位古代中國學者在寧靜的園林中的場景，通過細膩的畫風和柔和的色彩，傳達出古典文化和學術追求的氛圍。其中一位學者手持卷軸，象徵著詩歌和文學，另一位學者手持筆，準備書寫。背景中的荷花池、小橋和亭子等元素，進一步增強了古典中國文化的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二謝”這一詞語的文化背景和歷史意義。
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序號: 6818
字詞名: 二豎
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個病人躺在床上，周圍環繞著醫療設備和一位關心的護士，並且有一個夢境場景，顯示出兩個鬼魅般的身影，代表疾病。病人的表情憂慮，躺在一張具有傳統中國風格的雕刻床上。護士站在床邊，手持藥盤。背景是現實與夢境的結合，兩個鬼魅般的身影籠罩在病人上方，一個說：「他是個好醫生，但我怕他會傷害我們，我們能逃到哪裡去？」另一個回答：「我在肓之上，膏之下，他能拿我怎麼辦？」這些鬼魅般的身影是半透明的，具有陰森的超現實外觀。整體風格結合了傳統中國水墨畫和現代醫學插圖，強調現實世界與夢境之間的對比。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二豎”這一詞語的含義和歷史背景。
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序號: 6819
字詞名: 二豎為虐
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了春秋時期的一個場景，描繪了一位病重的晉侯躺在床上，兩個小孩站在旁邊，象徵著疾病。晉侯穿著傳統的中國皇家服飾，躺在一張雕刻精美的床上，背景是一座華麗的古代宮殿，裝飾著優雅的家具和裝飾品。兩個小孩被描繪成調皮搗蛋的形象，象徵著困擾晉侯的疾病。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二豎為虐”這一成語的含義和歷史背景。
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序號: 6820
字詞名: 二賴子
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個年輕人在北京傳統四合院中懶散地坐在椅子上的場景，通過輕鬆和無憂無慮的表情，傳達出遊手好閒的感覺。他穿著休閒的衣服，頭上戴著一頂草帽，手中拿著一把扇子。背景中的北京傳統建築元素，如月亮門和盆栽，為場景設置了一個熟悉的生活環境，使畫面既充滿想象力又接近日常生活。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二賴子”這一詞語的含義和氛圍。
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序號: 6821
字詞名: 二足
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位身穿傳統橙色僧袍的佛教僧侶站在一個寧靜的花園中，象徵著佛教中的“人類”概念。僧侶的表情平靜而專注，花園中充滿了茂密的綠植、盛開的花朵和一個小池塘，池塘中有蓮花，象徵著和平與寧靜。僧侶是畫面的中心人物，花園的元素作為和諧的背景，畫面風格結合了傳統佛教藝術和現代插畫，使用柔和的色彩和細緻的細節，傳達出一種靈性和寧靜的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二足”這一詞語在佛教中的含義。
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序號: 6822
字詞名: 二足尊
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一尊佛像，佛像站立著，顯得高大且尊貴，面帶平和與慈悲的表情。佛像被描繪成有兩隻腳，象徵著“二足尊”這個詞語中的“二足”。背景是一個寧靜的寺廟場景，包含傳統的亞洲建築元素，如華麗的柱子、精細的雕刻和一個盛開著蓮花的寧靜花園。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二足尊”這一詞語的尊貴和神聖。
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序號: 6823
字詞名: 二路兒
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個市場攤位的場景，攤位上擺滿了各種日常用品，但焦點放在幾件看起來稍微有些磨損或質量較差的物品上，這些物品代表了第二等的貨物。攤位的攤主是一位中年男子，面帶友善的微笑，穿著傳統的圍裙。背景中還有其他攤位和顧客，營造出一個熱鬧的市場氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二路兒”這一詞語的含義。
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序號: 6824
字詞名: 二路腳兒
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個次要角色在傳統戲劇表演中的場景，通過鮮豔的色彩和細緻的設計，傳達出戲劇的華麗和豐富。角色穿著傳統的戲劇服裝，臉上塗抹著精緻的妝容，頭戴華麗的頭飾。背景中的戲劇舞台設置，為場景增添了一份傳統和莊重的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對戲劇文化感興趣的學生和研究者，也能有效地傳達“二路腳兒”這一詞語的含義和戲劇中的地位。
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序號: 6825
字詞名: 二踢腳
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一種傳統的中國爆竹「二踢腳」的場景，通過鮮豔的色彩和充滿活力的元素，傳達出節日慶祝的氛圍。畫面中的爆竹分為兩個階段：首先，爆竹在地面上點燃，產生小爆炸和火花；其次，爆竹射向空中，產生更大的爆炸和更多的火花。背景中的紅燈籠和節日裝飾，為場景設置了一個熟悉的節日環境，使畫面既充滿想象力又接近日常生活。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「二踢腳」這一爆竹的特點和用途。
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序號: 6826
字詞名: 二軸晶
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個具有兩個光軸的晶體結構，即二軸晶。晶體以透明的三維視圖呈現，清晰地標示出兩個不同的光軸在晶體內部相交。背景設置在一個乾淨的實驗室環境中，周圍有科學儀器和筆記，強調這是一個研究場景。這樣的設計不僅能夠吸引對科學感興趣的學生和研究者，也能有效地傳達“二軸晶”這一結晶結構的特性和科學意義。
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序號: 6827
字詞名: 二輪
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人騎著自行車穿過美麗的公園的場景，通過鮮豔的色彩和詳細的紋理，傳達出運動和快樂的氛圍。自行車是畫面的主角，騎車者戴著頭盔，臉上帶著愉快的表情。背景中的茂密綠樹、色彩繽紛的花朵和蜿蜒的小徑，為整個場景增添了動感和自然的美感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二輪”這一詞語的含義和使用情境。
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序號: 6828
字詞名: 二輪戲院
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個復古風格的電影院場景，通過細緻的繪製和溫暖的色調，傳達出一種懷舊和舒適的氛圍。畫面中的電影院內部裝飾著經典電影的海報，觀眾們正在觀看一部老電影，銀幕上播放著電影的片段。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二輪戲院”這一詞語的含義和氛圍。
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序號: 6829
字詞名: 二輪電影
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一家電影院正在舉辦二輪電影活動的場景。電影院入口處掛滿了色彩鮮豔的海報，展示已經在首輪院線放映過的熱門電影。畫面中有一群興奮的觀眾，包括家庭、情侶和朋友，正在外面等待進場。電影院帶有復古風格，懸掛著寫有「一票兩片」的招牌。背景中有一個售票亭，友善的售票員正在以折扣價格售票，還有一個小賣部出售爆米花和飲料。整體風格明亮且充滿歡樂，突出了觀影的喜悅和興奮。這樣的設計不僅能夠吸引觀眾，也能有效地傳達“二輪電影”的概念和吸引力。
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序號: 6830
字詞名: 二返投唐
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解讀: 這幅插圖展現了一位旅人第二次返回一座城市的場景，通過細緻的畫風和豐富的色彩，傳達出「二返投唐」的概念。旅人身穿傳統中國服飾，站在古城門前，臉上帶著熟悉和喜悅的表情。城門上刻有精美的雕刻，周圍環繞著茂密的綠植和盛開的花朵，背景中的市場熱鬧非凡，充滿了生機和活力。旅人手持小包裹，象徵著他們的旅程，眼神中透露出回家的滿足感和成就感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「二返投唐」這一詞語的含義和情感。
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序號: 6831
字詞名: 二進制
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二進制的概念，中央突出顯示二進制序列“110”，周圍環繞著其十進制等價物“6”及一個簡單的網格或表格，展示從二進制到十進制的轉換過程。背景中包含電腦、電路和數位裝置等元素，強調技術背景。畫面風格簡潔、現代且富有教育意義，使用明亮對比的色彩突出重要元素，吸引學生和學華語的人士，有效地傳達“二進制”這一數碼記數方法的概念。
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序號: 6832
字詞名: 二進制碼
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二進制碼的概念，通過一系列的0和1來表示。背景設置在電腦螢幕或數位電路闆上，強調了數位技術的主題。畫面中的二進制數字大而醒目，背景乾淨整潔，風格專業且教育性強，簡單明了地傳達了二進制碼的概念。這樣的設計不僅適合語文教學者和對歷史語言有興趣的研究者，也能夠吸引一般民眾的喜愛。
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序號: 6833
字詞名: 二進宮
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了《二進宮》戲曲中的一個關鍵場景，描繪了明穆宗去世後，太子年幼，李豔妃垂簾聽政的情節。畫面中，李豔妃坐在華麗的宮殿寶座上，神情憂慮，而兩位忠誠的官員徐彥昭和楊波跪在她面前，手持捲軸進諫。背景中的宮殿建築精緻，紅色柱子和金色裝飾增添了戲劇性和歷史感。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史和戲曲感興趣的讀者，也能有效地傳達《二進宮》這一戲曲劇目的核心情節和歷史背景。
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序號: 6834
字詞名: 二進法
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二進法的概念，通過一系列0和1的排列，並以數位電路闆作為背景，突出了二進制數字1101。每個數字都清晰地表示出來，並且二進制數字旁邊顯示了其十進制等價值13，幫助觀眾理解轉換過程。這樣的設計不僅適合語文教學者和研究者，也能夠吸引一般民眾，有效地傳達二進法的概念和應用。
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序號: 6835
字詞名: 二進碼化十進數
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了十進制數字轉換為二進碼化十進數（BCD）的過程。畫面中央是清晰的十進制數字24，並用箭頭指向其BCD等價物0010 0100。背景中設有網格或表格格式，每個十進制數字從0到9都與其對應的四位BCD碼並排顯示。這樣的設計不僅能夠幫助學生和學習華語的人士理解BCD的概念，也能有效地傳達“二進碼化十進數”的轉換過程。
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序號: 6836
字詞名: 二道毛子
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個年輕女子在鏡子前精心描畫眉毛的場景，強調她在原有眉毛上重新畫出時尚的新眉形。畫面中的女子使用深色眉筆仔細描畫，背景中的梳妝台上擺滿了各種化妝品，如口紅、眼影和刷子。女子穿著時尚的服裝，房間裝飾有現代元素，如時尚雜誌和顯示美容教程的智能手機。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二道毛子”這一詞語的含義和時尚打扮的概念。
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序號: 6837
字詞名: 二郎神
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了民間傳說中的二郎神形象，他被描繪成一位強大且智慧的神祇。二郎神身穿傳統中國盔甲，手持三尖兩刃刀和弓箭，象徵著他在戰鬥中的卓越能力。他的額頭上有一隻發光的第三隻眼睛，這是他最顯著的特徵。背景中，一隻神犬忠誠地站在他身旁，畫面還包括寧靜的山川河流和晴朗的天空，象徵著他所帶來的和諧與保護。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達二郎神的神話形象和他在民間傳說中的地位。
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序號: 6838
字詞名: 二郎腿
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個男人坐在椅子上，一條腿擱在另一條腿上的“二郎腿”姿勢。男人穿著休閒的衣服，手持報紙和茶杯，背景是一個溫馨的客廳，有書架和窗戶透進自然光。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二郎腿”這一坐姿的舒適和放鬆感。
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序號: 6839
字詞名: 二部制
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個學校課程表，表格分為兩個部分，每個部分標示不同的時間段和科目。表格分為兩欄，每欄代表不同的學生群體。一欄標示上午的課程，包括數學、科學和語文等科目，另一欄標示下午的課程，包括歷史、藝術和體育等科目。背景中有課桌、椅子和黑闆等學校元素，為場景設置了一個熟悉的學習環境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二部制”這一教學組織形式的概念。
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序號: 6840
字詞名: 二里頭文化
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了二裡頭文化的考古遺址場景，通過詳細的考古挖掘過程和出土文物，傳達出這一古代文化的歷史價值和重要性。畫面中的考古坑、出土的陶器和工具，以及背景中的傳統村莊和綠色田野，共同構成了一個真實而生動的考古現場。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史和考古學感興趣的讀者，也能有效地傳達“二裡頭文化”這一詞語的歷史背景和文化意義。
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序號: 6841
字詞名: 二重分類表
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一個雙重分類表，通過行和列的明確分隔，展示了根據兩種不同標準分類的資料。表格的設計專業且整潔，適合用於教育詞典或教科書。畫面中的表格結構清晰，採用了鮮明但不過於亮眼的色彩，營造出一種學術氛圍。背景簡潔，不含任何文字，確保觀眾的注意力集中在表格本身，有效地傳達了“二重分類表”的概念和用途。
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序號: 6842
字詞名: 二重唱
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位歌者在舞台上演唱二重唱的場景。一位歌者手持麥克風，另一位站在旁邊，兩人穿著優雅的服裝，男歌者穿著西裝，女歌者穿著長裙。背景中有一架大鋼琴和環繞著音符的五線譜，突出了音樂主題。畫面風格寫實且細緻，柔和的燈光和陰影營造出溫暖而邀請的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二重唱”這一演唱方式的美感和合作精神。
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序號: 6843
字詞名: 二重國籍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個擁有雙重國籍的家庭，通過鮮豔的色彩和豐富的細節，傳達出多元文化的融合和家庭的幸福感。畫面中的父母各自手持來自不同國家的護照，孩子則手持兩本護照，象徵著雙重國籍的身份。背景中的標誌性建築，如埃菲爾鐵塔和自由女神像，進一步強調了兩種文化的交融。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二重國籍”這一概念的多元和包容。
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序號: 6844
字詞名: 二重奏
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位音樂家在音樂廳舞台上進行二重奏的場景，通過鮮豔的色彩和動態的畫面，傳達出音樂演奏的和諧與美感。畫面中，一位音樂家演奏小提琴，另一位則演奏鋼琴，背景是一個典型的音樂廳舞台，周圍有觀眾席。音樂家們穿著正式的演出服裝，小提琴手站立，鋼琴手坐在鋼琴前。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二重奏”這一音樂表演方式的特點和氛圍。
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序號: 6845
字詞名: 二重性
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了“二重性”的概念，通過兩個對比鮮明的場景來表達一件事物同時具有的兩種互相對立的性質。左側是明亮的白天，藍天、綠樹和五彩繽紛的花朵，象徵著積極和快樂；右側是黑暗的夜晚，陰沉的天空、光禿禿的樹木和一種憂鬱的氛圍，象徵著消極和悲傷。兩個場景之間由一條細長的垂直線分隔，象徵著對立面的共存。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二重性”這一概念的深刻含義。
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序號: 6846
字詞名: 二鍋頭
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了傳統中國蒸餾酒的場景，主要聚焦於一個大型的銅製蒸餾器，玻璃容器中收集著蒸餾過程中的中間部分液體，這部分液體即是“二鍋頭”。背景中是一個古樸的木質內部，擺滿了各種瓶瓶罐罐，顯示出這是一家經營已久的蒸餾廠。蒸餾器下方有火焰加熱，一位經驗豐富的老人正在仔細監控蒸餾過程。玻璃容器中的液體呈現金黃色，象徵著酒的香醇和強烈味道。整體風格真實而溫暖，使用泥土色調和細緻的質感，營造出一種真實的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二鍋頭”這一詞的含義和製作過程。
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序號: 6847
字詞名: 二門
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座傳統中國庭院的場景，通過詳細的繪畫風格，突出了大門和二門的結構。大門宏偉且裝飾華麗，門上有精細的雕刻和大木門。大門後方是較為簡樸的二門，這正是‘二門’的所指。庭院周圍環繞著茂密的植被和傳統的中國建築元素，如瓦頂和紅燈籠，為場景增添了寧靜和諧的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達‘二門’這一詞語的結構和功能。
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序號: 6848
字詞名: 二門不出
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位婦女在傳統中國庭院內安靜思考的場景，通過細膩的畫面和溫暖的色調，傳達出一種寧靜和內省的氛圍。畫面中的庭院採用典型的中國建築風格，門窗上有精緻的裝飾，主門和二門雖然可見但緊閉，強調了足不出戶的概念。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二門不出”這一詞語的含義和情感。
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序號: 6849
字詞名: 二陳湯
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一鍋正在爐火上熬煮的傳統中藥湯，主要成分是陳皮和陳麴，這兩種成分在畫面中顯眼地擺放在鍋旁。背景是古代中國的廚房，木質家具和傳統炊具增添了濃厚的歷史氛圍。湯汁在鍋中輕輕沸騰，冒出縷縷蒸氣，整體風格真實而溫暖，色調偏土色，燈光柔和，營造出一種溫馨而邀請的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“二陳湯”這一詞語的意義和用途。
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序號: 6850
字詞名: 二陵
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩座古老陵墓位於山脈中的寧靜景象，通過傳統的中國建築和自然元素，如樹木和岩石，傳達出歷史的氛圍。南陵和北陵分別位於山的南側和北側，南陵以石碑標示，象徵著歷史人物的墓地，而北陵則以避風雨的棚子為特徵。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史和文化感興趣的讀者，也能有效地傳達“二陵”這一地名的歷史背景和文化意義。
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序號: 6851
字詞名: 二陸
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位古代中國學者在傳統書房中的場景，通過細緻的畫風和真實的背景，傳達出他們的文學成就和學術氛圍。畫面中的學者穿著傳統的學者服飾，一位手持書卷，另一位手持毛筆，背景中的書架上擺滿了古書，書桌上有墨和紙，窗外是寧靜的山河景色。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“二陸”這一稱號的文學和學術背景。
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序號: 6852
字詞名: 二障
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位佛教僧侶在菩提樹下冥想的場景，兩個抽象的障礙象徵著佛教中的“二障”概念。第一個障礙以黑雲的形式表示，象徵著妨礙滅除煩惱的煩惱障；第二個障礙以鎖住的門表示，象徵著妨礙覺悟的所知障。僧侶坐在蓮花座上，表情平靜專注，周圍是寧靜的自然環境，燈光柔和溫暖。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二障”這一佛教概念的深刻含義。
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序號: 6853
字詞名: 二雅
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在閒靜的園林中閱讀卷軸的場景，周圍環繞著傳統的中國樂器和書法工具。學者穿著漢代的傳統服飾，卷軸上描繪著詩經中的詩句，象徵著《詩經》中的大雅和小雅。樂器包括古琴和編鐘，代表了詩歌中的高雅和莊重主題。書法工具包括硯臺、毛筆和墨條，強調了學術和文學的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二雅”這一詞語的文化和歷史背景。
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序號: 6854
字詞名: 二難
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩座高山，一座有陡峭的岩石小徑，另一座有蜿蜒的狹窄小路，象徵著兩件難以達成的事情。前景中，一個穿著傳統中國服飾的人物堅定地站立，仰望著兩座山，象徵著面對雙重挑戰的決心。背景是一片寧靜的風景，藍天、茂密的綠植和流動的河流，代表著挑戰前的寧靜。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二難”這一詞語的挑戰和困難。
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序號: 6855
字詞名: 二面角
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了兩個平面在三維空間中相交形成的二面角。畫面中的兩個平面分別以淺藍色和淺綠色表示，並且在交點處用粗紅線突出顯示所形成的角度。背景為中性的白色，使整個場景保持專業和教育性質，適合用於數學教學。這樣的設計能夠幫助學生和研究者直觀地理解二面角的概念。
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序號: 6856
字詞名: 二韃子吃螺螄
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個來自北方蒙古地區的人試圖吃南方的螺螄的場景。畫面中，這個人穿著傳統的蒙古服飾，坐在桌子旁，手持筷子，面露困惑和疑惑的表情，試圖弄清楚如何吃螺螄。螺螄放在盤子上，周圍還有其他南方的美食。背景是一個充滿活力和色彩的市場或餐廳，融合了北方和南方的文化元素。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二韃子吃螺螄”這一成語的幽默和諷刺意味，表達說話拐彎抹角的比喻。
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序號: 6857
字詞名: 二項定理
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二項定理的代數概念，通過展開一個二項式的冪次來說明這個定理。畫面中央是一塊黑闆，上面清晰地寫著二項式公式 (a + b)^n，並在下方展示了展開後的各項，如 C(n, k) * a^(n-k) * b^k，其中 k 從 0 到 n。使用彩色粉筆突出不同的項和係數，背景是一個教室場景，老師正在指著黑闆向一群專注的學生講解二項定理。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達二項定理的數學概念和應用。
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序號: 6858
字詞名: 二項式
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個簡單的代數式“3x + 5y”，通過黑闆上的公式和周圍的數學工具，傳達出“二項式”的概念。黑闆上的公式清晰可見，周圍的尺子、圓規和量角器等數學工具，為場景增添了教室的氛圍。背景中的課桌椅和老師指著公式的動作，進一步強調了這是一個教學場景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“二項式”這一數學概念的簡單和清晰。
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序號: 6859
字詞名: 二頭股肌
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二頭股肌的解剖結構，通過鮮豔的紅色突出顯示這塊肌肉，並在背景中使用中性的醫學圖示風格，輔以輕灰色的人體輪廓，清晰地展示了肌肉的位置和功能。這樣的設計適合用於辭典或教科書，能夠幫助讀者理解二頭股肌的具體位置和作用。
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序號: 6860
字詞名: 二頭臂肌
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了二頭臂肌的解剖位置，位於肩胛骨和尺骨上部之間。肌肉以鮮豔的紅色突出顯示，周圍的解剖結構則以較淺的色調表現。手臂稍微彎曲，強調二頭臂肌在屈曲肘關節中的功能。這種專業且教育性的風格適合用於辭典或教科書，提供清晰且準確的解剖細節。
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序號: 6861
字詞名: 二黃
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一場傳統的中國戲曲表演，主角是一位身穿華麗服裝的戲曲演員，正在舞台上演唱二黃腔。背景中有一位樂師在演奏二胡，這是一種傳統的中國二弦樂器。畫面中的舞台裝飾精美，觀眾席上氣氛熱烈，整個場景充滿了活力和動感。這樣的設計不僅能夠吸引對戲曲文化感興趣的觀眾，也能有效地傳達二黃腔流暢平和、節奏穩定的特點。
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序號: 6862
字詞名: 亍
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在行走時小步前進的場景，通過傳統的中國水墨畫風格，傳達出謹慎和細緻的動作。畫面中的人物正用右腳踏出小步，背景是寧靜的山川和河流，為整個場景增添了一份和諧與平靜。人物穿著傳統的中國服飾，為畫面增添了歷史和文化的背景，使觀眾能夠更好地理解“亍”這一字詞的含義。
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序號: 6863
字詞名: 于
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在樹下冥想的場景，通過寧靜的環境和深思的表情，傳達出感嘆和反思的氛圍。學者穿著傳統的中國服飾，手持卷軸和筆，象徵著智慧和學問。背景中的山川、流水和藍天，為整個場景增添了一份寧靜和諧的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于”字在感嘆和反思方面的含義。
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序號: 6864
字詞名: 于
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在樹下冥想的場景，通過寧靜的環境和深思的表情，傳達出感嘆和反思的氛圍。學者穿著傳統的中國服飾，手持卷軸和筆，象徵著智慧和學問。背景中的山川、流水和藍天，為整個場景增添了一份寧靜和諧的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于”字在感嘆和反思方面的含義。
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序號: 6865
字詞名: 于于
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在寧靜的自然景觀中緩慢而平靜地行走的場景。畫面中的人物穿著傳統的中國服飾，背著一個小包袱，臉上帶著滿足和放鬆的表情。背景中的翠綠植被、柔和的丘陵和晴朗的藍天，為整個場景增添了一份和諧與平靜。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于于”這一詞語的徐行和自足的樣子。
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序號: 6866
字詞名: 于今
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代學者在傳統書房中閱讀的場景，通過細緻的筆觸和柔和的色彩，傳達出一種超越時間的智慧感。學者身穿傳統漢服，專注於閱讀古代書卷，背景中的山水畫象徵著時間的流逝。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“于今”這一詞語所表達的時間概念和智慧感。
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序號: 6867
字詞名: 于右任
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了於右任先生在傳統中國背景下的形象，通過他手持書法筆和書卷的姿態，突顯了他在文學和書法領域的貢獻。背景中的傳統中國書房，配以古典家具、書籍和書卷，強調了他的學術追求。畫面還包含了他政治生涯的元素，如報紙和中國地圖，象徵他在新聞界和國家事務中的重要角色。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達於右任先生的多方面成就和影響力。
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序號: 6868
字詞名: 于嗟
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者站在山上，遙望遠方，神情中帶有一絲哀嘆的場景。學者身穿傳統中國服飾，手持卷軸和筆，彷彿陷入深思或沉思之中。畫面背景是寧靜的自然風光，山巒、樹木和流動的河水，為整個場景增添了一份懷舊和反思的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于嗟”這一嘆息之辭的情感和意境。
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序號: 6869
字詞名: 于徐
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在鄉間小徑上悠閒散步的場景，通過柔和的色彩和寧靜的氛圍，傳達出舒緩自得的感覺。畫面中的人物表情輕鬆愉快，周圍環繞著茂密的綠植和鮮豔的花朵，背景是一片寧靜的鄉村風景，包括起伏的山丘和湛藍的天空。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于徐”這一詞語的舒緩自得的氣氛。
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序號: 6870
字詞名: 于思
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位鬍鬚濃密的學者形象，站立在傳統中國書房中，手持古代文本或書卷，周圍環繞著書法筆、墨石和書卷等古典元素。背景設計為寧靜而優雅的環境，配以傳統中國家具和裝飾，突出了學者的深思熟慮和學術氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于思”這一詞語的含義和歷史背景。
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序號: 6871
字詞名: 于斌
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位穿著傳統教士服飾的宗教人物，站在歷史悠久的教堂前。畫面中的人物面帶寧靜和智慧的表情，一手持念珠，一手持書籍，象徵著他一生緻力於宗教和教育事業。背景中包含大學校園的元素，遠處有學生和教職員工，代表他作為大學校長的角色。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達于斌這一人物的崇高和重要性。
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序號: 6872
字詞名: 于是
插圖:
解讀: 這幅插圖通過三個連續的畫面來展示“于是”的含義。第一個畫面中，一個人正在深思，頭上有一個思考泡泡，表示他正在做出決定或有所頓悟。第二個畫面中，同一個人正在採取行動，例如站起來或向前移動，表示他正在實施決定。第三個畫面展示了行動的結果，例如達成目標或完成任務。這樣的設計通過簡潔明了的線條和明亮的色彩，使整個過程易於理解，有效地傳達了“于是”這一連接詞的含義。
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序號: 6873
字詞名: 于時
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在寧靜的山水背景下的場景，通過柔和的黃昏光線和細膩的筆觸，傳達出一種懷舊和沉思的氛圍。學者手持卷軸，象徵著時間的流逝和智慧的傳承。這樣的設計不僅能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“于時”這一詞語的歷史背景和文化內涵。
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序號: 6874
字詞名: 于歸
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的中國婚禮場景，特別是新娘穿著紅色婚紗，象徵著女子出嫁的概念。畫面中，新娘被家人和朋友環繞，所有人都穿著傳統的中國服飾，背景充滿了紅燈籠、吉祥裝飾和精心裝飾的花轎等元素，營造出一種濃厚的喜慶氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于歸”這一詞語的文化背景和情感。
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序號: 6875
字詞名: 于謙
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位睿智且威嚴的學者在傳統中國服飾下，站立於宏偉的皇宮朝廷場景中。學者代表一位高階官員，面帶平靜且堅定的表情，一手持卷軸，另一手做出彷彿在陳述戰略計劃的手勢。背景中展現了皇宮朝廷的細節，包括華麗的柱子、精緻的裝飾以及其他官員在背景中專注聆聽的情景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于謙”這一歷史人物的智慧和忠誠。
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序號: 6876
字詞名: 于闐
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了位於新疆省南部的古代于闐城，通過鮮豔的色彩和詳細的畫面，傳達出這個綠洲的繁榮和歷史文化背景。畫面中的兩座城市，一座是漢城，另一座是回城，回城顯得更加繁榮，市場熱鬧，人們穿著傳統的伊斯蘭服飾。背景中的沙漠景觀與綠洲形成鮮明對比，突顯了這片土地的獨特性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于闐”這一地名的歷史和文化背景。
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序號: 6877
字詞名: 于飛
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩隻鳳凰在和諧的天空背景下比翼雙飛的場景，通過細膩的筆觸和鮮豔的色彩，傳達出和諧與美好的氛圍。鳳凰的羽毛細緻而流暢，色彩搭配以紅、橙、金色為主，背景中的柔和雲朵和藍天，為整個場景增添了一份寧靜和美好。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于飛”這一詞語的和諧與美好。
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序號: 6878
字詞名: 于飛之樂
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一對年輕夫婦在寧靜的自然環境中享受浪漫時光的場景。夫婦倆坐在櫻花樹下的木長椅上，女子輕輕依偎在男子的肩膀上，男子露出滿足的微笑，女子則柔情地看著他。背景中有一片寧靜的湖泊，天鵝優雅地遊動，還有一片鮮豔的花田。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“于飛之樂”這一成語所表達的夫婦和合恩愛的美好情感。
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序號: 6879
字詞名: 云
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一幅古代中國的卷軸，卷軸上繪有傳統的書法和雲朵在天空中的景象。卷軸展開，展示了一幅美麗的山水畫，山川和河流環繞，天空中飄著柔軟的白雲。書法以傳統毛筆書寫，但沒有實際的文字，隻有藝術的筆觸。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲”這一漢字的古典意義和文化背景。
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序號: 6880
字詞名: 云乎
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位學者坐在樹下，仰望天空，若有所思的場景。學者身穿傳統中國服飾，手持卷軸和筆，彷彿陷入深思。古老的樹木象徵智慧，枝葉茂密，提供陰涼。背景中的山川和流水，象徵時間的流逝和自然的廣闊。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲乎”這一語氣詞的疑問和感嘆之情。
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序號: 6881
字詞名: 云云
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的老學者在傳統書房中沉思的場景，通過古典的畫風和細膩的筆觸，傳達出學者深思熟慮的氣氛。畫面中的學者手持毛筆，彷彿正準備書寫，背景中的古書卷軸和窗外的寧靜花園，為整個場景增添了一份學術和思想的氛圍。天空中的雲朵象徵著各種思想和討論，這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲雲”這一詞語的多重含義。
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序號: 6882
字詞名: 云為
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在傳統書房中講述的場景，通過細膩的筆觸和柔和的色彩，傳達出學者的智慧和學問氛圍。學者手持卷軸，面對聽眾，背景中的古書、卷軸和書法工具，為整個場景增添了一份學術氣息。窗外的寧靜花園景色，更為畫面增添了一份寧靜感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲為”這一詞語的語言動作和學術背景。
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序號: 6883
字詞名: 云然
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在傳統書房中沉思的場景，通過平靜的氛圍和深思的表情，傳達出智慧和反思的感覺。書房中的書卷和古典裝飾，如書法捲軸和傳統家具，為場景增添了學術氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲然”這一詞語的深思和智慧。
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序號: 6884
字詞名: 云爾
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者坐在樹下，手持卷軸，神情若有所思的場景。學者身穿傳統中國服飾，長鬚飄飄，氣質淡然。背景是寧靜的自然風光，遠處有山巒和雲朵，為整個場景增添了一份寧靜和莊重。卷軸部分展開，顯示出優雅的書法，但不包含任何可辨識的文字。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“雲爾”這一語末助詞的意思，表達出一種如此而已的感覺。
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序號: 6885
字詞名: 互
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個孩子在教室裡互相幫助做功課的場景，通過鮮豔的色彩和生動的動作，傳達出互助合作的氛圍。畫面中的孩子們一個手持書本，另一個指著書頁，背景中的教室元素如課桌、椅子和彩色粉筆畫的黑闆，為場景設置了一個熟悉的學習環境。這樣的設計不僅吸引小學生和初學華語的人士，也能有效地傳達“互”這一字的彼此、相互的含義。
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序號: 6886
字詞名: 互不侵犯
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個國家的國旗並排站立，中間有一條明顯的界線，象徵著互相尊重和不侵犯。背景是一片寧靜的山丘和晴朗的藍天，強調和平與和諧。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互不侵犯”這一概念的核心意義。
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序號: 6887
字詞名: 互不侵犯條約
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩國簽訂互不侵犯條約的場景，通過正式的會議桌和兩國代表握手的動作，傳達出彼此尊重和協議的氛圍。背景中的世界地圖和兩國的突出顯示，強調了條約的全球意義。這樣的設計不僅能夠吸引語文教學者和研究者，也能有效地傳達“互不侵犯條約”的核心概念。
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序號: 6888
字詞名: 互不相讓
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩輛車在狹窄的道路上相對而行，雙方駕駛員都在憤怒地比劃手勢，拒絕讓步的場景。背景是繁忙的城市街道，周圍有建築物和行人，增加了場景的緊張感。畫面風格寫實且詳細，特別強調了駕駛員的表情和肢體語言，傳達出他們的固執和挫敗感。這樣的設計能夠有效地傳達“互不相讓”這一詞語的含義，讓觀眾直觀地理解雙方爭執、衝突且互不讓步的情境。
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序號: 6889
字詞名: 互保
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個朋友並肩站立，各自手持一面盾牌，盾牌上繪有保護的符號。背景是一個寧靜的村莊場景，有房屋和樹木，象徵著社區和安全感。朋友們微笑著，顯得自信和互信，象徵著彼此之間的信任和支持。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互保”這一行為表達的情感和禮節。
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序號: 6890
字詞名: 互信
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個人在寧靜的自然背景下彼此伸出手的場景，象徵著信任和互相尊重。背景中的綠樹和藍天為場景增添了和諧與平靜的氛圍。人物的表情平靜而自信，服裝整潔，整體風格柔和而真實，使用柔和的線條和溫暖的色彩來傳達信任和可靠的感覺。這樣的設計能夠有效地傳達“互信”這一詞語的核心含義，適合用於語文教學和辭典插圖。
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序號: 6891
字詞名: 互切互磋
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位學者在傳統書房中互相切磋學問的場景。畫面中，兩位學者坐在古色古香的木桌旁，周圍環繞著古書和卷軸，兩人正在熱烈討論。其中一位學者手持毛筆，準備在卷軸上書寫，另一位則指著一本打開的書籍，兩人的表情都充滿了深思和專注。背景中的書房窗外是一片寧靜的園林景色，象徵著學術研究所需的寧靜和專注。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互切互磋”這一行為表達的學術交流和共同進步的精神。
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序號: 6892
字詞名: 互別苗頭
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個女孩在運動場上進行友好競賽的場景，通過明亮的背景和充滿活力的元素，傳達出競爭和友誼的氛圍。畫面中的兩個女孩，一個稍微領先，另一個緊跟其後，兩人都帶著堅定而愉快的表情。終點線上掛著色彩鮮豔的旗幟，觀眾們在一旁為她們加油打氣。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互別苗頭”這一詞語的競爭和友誼。
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序號: 6893
字詞名: 互利
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩位商業夥伴在現代辦公樓前握手的場景，象徵著互利和合作。其中一位夥伴穿著西裝，手持公文包，另一位則穿著商務休閒服裝，手持筆記型電腦。背景中的繁忙城市景觀和藍天白雲，代表著進步和成功。這樣的設計不僅能夠吸引語文教學者和對歷史語言有興趣的研究者，也能有效地傳達“互利”這一詞語的核心含義。
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序號: 6894
字詞名: 互助
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個人在城市背景下互相幫助的場景，通過鮮豔的色彩和溫暖的氛圍，傳達出互助和合作的精神。畫面中的兩個人物，一個穿著紅色上衣，另一個穿著綠色上衣，正在幫助對方搬運沉重的箱子上樓梯。背景中的城市元素如藍天和明亮的顏色，為場景設置了一個熟悉的日常環境，使畫面既充滿生活氣息又能有效地傳達“互助”這一行為的重要性和意義。
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序號: 6895
字詞名: 互助合作
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一群來自不同背景的人在公園中共同完成一個社區項目的場景。畫面中，有人搬運工具，有人畫畫，還有人種花，中心場景是兩個人合力擡起一根沉重的梁木，突顯了互助合作的精神。明亮的天空和翠綠的草地為整個場景增添了溫暖和活力，人物臉上的堅定和友誼表情進一步強調了團隊合作的重要性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互助合作”這一詞語的核心意義。
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序號: 6896
字詞名: 互助會
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個社區聚會的場景，通過鮮豔的色彩和充滿活力的元素，傳達出互相幫助的精神。畫面中的人們來自不同背景，他們共同參與各種活動，如分享食物、建造小型建築和交換物品。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互助會”這一詞語的合作和支持的意義。
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序號: 6897
字詞名: 互勉
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個學生在學習環境中相互鼓勵的場景。其中一個學生手持書本，指著書頁，另一個學生則點頭微笑，表現出感激和支持。背景中的書架、台燈和激勵海報，為畫面增添了溫馨的學習氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互勉”這一行為表達的互相鼓勵和支持的精神。
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序號: 6898
字詞名: 互動
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個孩子在教室背景下互動的場景，通過鮮豔的色彩和誇張的表情動作，傳達出互動的愉快氛圍。一個孩子手持平闆電腦，展示屏幕上的有趣內容，另一個孩子則指著屏幕並開心地笑著。背景中的教室元素如教育海報和玩具，為場景設置了一個熟悉的學習環境，使畫面既充滿想象力又接近孩子們的日常生活。這樣的設計不僅吸引小學生和初學華語的人士，也能有效地傳達“互動”這一行為的互相感應和愉快。
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序號: 6899
字詞名: 互動媒體
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在現代環境中使用數位設備（如平闆電腦或智慧型手機）的場景，通過明亮的色彩和充滿活力的元素，傳達出互動媒體的動態和吸引力。畫面中的數位設備顯示出互動內容，如遊戲、教育應用程式或社交媒體饋送，並且對使用者的操作給予明確的視覺回饋。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互動媒體”這一概念的動態和互動性。
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序號: 6900
字詞名: 互動媒體網路
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個現代化的數位網路系統，通過鮮豔的色彩和動態的元素，傳達出互動媒體的概念。畫面中央是一個互聯的中心樞紐，周圍環繞著智能手機、平闆電腦和電腦等設備，這些設備上顯示著社交媒體饋送、視頻通話和在線遊戲等互動內容。設備之間通過發光的線條連接，象徵著數據的傳輸，周圍還飄浮著通信和媒體的符號圖標。背景是一個未來感十足的城市景觀，數位廣告牌和霓虹燈燈光閃爍，強調了網路的高科技和互聯特性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“互動媒體網路”這一概念的創新和連接性。
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