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插圖列表
序號: 4601
字詞名: 不韙
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個歷史場景，描繪一個人犯下嚴重過失的情況，象徵著「不韙」的概念。主角是一位穿著傳統中國服飾的歷史人物，站在一個裝飾華麗的大廳中，周圍環繞著細緻的建築細節。主角臉上帶著頓悟和遺憾的表情，周圍的顧問或學者正在指出他的錯誤。背景中的古代卷軸和書籍強調了歷史和學術的背景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「不韙」這一詞語的含義和情感。
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序號: 4602
字詞名: 不順
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個學生在課堂上面對複雜數學問題時的挫折感。學生皺著眉頭，手持鉛筆和橡皮擦，周圍散落著團成一團的紙張，背景中的黑闆上寫滿了數學公式，牆上的時鐘顯示課堂即將結束。這樣的設計通過細膩的表情和豐富的背景元素，生動地傳達出“不順”這一詞語的含義，即面對困難時的不順利和挫折感。
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序號: 4603
字詞名: 不順手
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在工作坊中使用新工具時的困惑和挫折感。畫面中的人物面帶困惑和稍微的惱怒，試圖搞清楚如何正確使用這個現代化且複雜的工具。背景中的傳統工具和混亂的環境進一步強調了這種不適應的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不順手”這一詞語的含義，即不聽使喚、不合用的感覺。
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序號: 4604
字詞名: 不順溜
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在日常生活中經歷一連串不順利事件的場景，通過誇張的動作和鮮豔的色彩，傳達出倒楣和運氣差的感覺。主角是一個年輕人，表情略顯挫折但帶有幽默感，試圖同時處理多項任務卻失敗。背景中的元素如雨中的斷傘、打翻的咖啡和絆倒的鞋帶，進一步強調了不順利的情境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不順溜”這一詞語的含義。
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序號: 4605
字詞名: 不順眼
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人站在淩亂的房間中，臉上帶著不悅和煩惱的表情，雙臂交叉，顯示出對周圍環境的不滿。房間內的物品擺放淩亂，如地上散落的書籍、淩亂的書桌和牆上歪斜的畫框，這些元素共同傳達出一種不順眼的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不順眼”這一詞語的情感和意義。
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序號: 4606
字詞名: 不順耳
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在客廳中用手捂住耳朵，臉上帶著不悅的表情，背景中有一個正在說話的人，聲音尖銳刺耳，聲波以鋸齒狀的形式從他的嘴巴發出。這樣的設計旨在傳達出對別人講話音調或內容的反感，生動地表現了“不順耳”這一詞語的含義。畫面中的人物穿著休閒服裝，背景是典型的客廳場景，包括沙發、咖啡桌和一些裝飾品，使整個場景既真實又生動。
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序號: 4607
字詞名: 不順臉
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在日常生活中表現出不滿和憤怒的情景，通過明顯的不悅表情和不願合作的姿態，傳達出“不順臉”的情感。畫面中的人物可能在家中或辦公室等日常環境中，背景包含簡單的家具和日常物品，為場景提供上下文。人物的肢體語言，如交叉的雙臂或轉過去的臉，強調了他們不願意參與的態度。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不順臉”這一表情的情感和態度。
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序號: 4608
字詞名: 不須
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人手持購物清單，清單上畫著一個大大的紅色“X”，表示清單上的物品都不需要了。這個人站在廚房裡，周圍是滿滿的櫥櫃和冰箱，顯示出所有需要的物品都已經準備好了。這個人的表情輕鬆滿足，傳達出一種滿足和輕鬆的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不須”這一詞語的意思。
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序號: 4609
字詞名: 不領情
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人向另一個人贈送禮物，而對方卻冷漠地轉身拒絕的場景。背景設置在簡單的客廳或辦公室中，突出兩人之間的互動。畫面風格寫實，細節豐富，通過清晰的面部表情和肢體語言傳達情感。贈送禮物的人表情友善且充滿希望，而拒絕的人則顯得冷漠和疏遠。這樣的設計有助於讀者理解“不領情”這一詞語的含義，即不接受對方的好意，並含有拒絕與對方往來之意。
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序號: 4610
字詞名: 不題
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在安靜的房間中沉思的場景，通過柔和的光線和簡潔的佈置，傳達出一種平靜和內省的氛圍。畫面中的人物手捧一本書，周圍環繞著簡單而優雅的家具和一些個人物品，如一杯茶和一盆植物，為整個場景增添了一份寧靜和舒適的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不題”這一詞語的含義，即不用多說，讓人自然感受到那份平靜和內省。
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序號: 4611
字詞名: 不願
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個孩子在教室裡不情願地拿著書的場景。孩子的表情略顯不悅，身體語言表現出猶豫和不情願，肩膀微微下垂，眼睛避開書本。教室的背景明亮整潔，牆上掛滿色彩鮮豔的海報和教育材料。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不願”這一情感和行為。
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序號: 4612
字詞名: 不願意
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解讀: 這幅插圖展現了一個孩子在教室裡不願意做作業的場景。孩子坐在桌前，低頭微皺眉頭，手中握著鉛筆但沒有寫字，面前擺著一張未完成的作業紙。背景中的教室元素如黑闆上的數學公式和牆上的彩色地圖，為場景設置了一個熟悉的學習環境。這樣的設計不僅吸引小學生和初學華語的人士，也能有效地傳達“不願意”這一情感和行為。
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序號: 4613
字詞名: 不類
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解讀: 這幅插圖展示了一個人因其獨特的外貌或行為而在群體中脫穎而出的場景，突顯了“不類”這一概念，即不同或不適應。主角穿著鮮豔、不尋常的服裝，與周圍眾人統一的著裝形成鮮明對比。背景是一條繁忙的城市街道或一個社交聚會，人們忙於各種活動。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不類”這一詞語的核心含義。
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序號: 4614
字詞名: 不顧
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在繁忙的城市街道上堅定前行的場景，通過明亮的色彩和清晰的線條，傳達出不顧一切的決心和專注。背景中的人群和車輛顯示出環境的忙碌和混亂，但主角依然無動於衷，繼續前進。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧”這一詞語的含義。
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序號: 4615
字詞名: 不顧一切
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解讀: 這幅插圖展現了一個年輕人在家人的反對下，堅定地穿上軍裝，準備踏上征程的場景。畫面中，年輕人背著背包，站立在傳統中式房屋的門前，家人在門口試圖勸阻他。年輕人的表情堅毅，眼神中充滿了決心，顯示出他不顧一切追求自己目標的堅定意志。背景中的田野和山脈象徵著前方的挑戰和冒險。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧一切”這一詞語的深刻含義。
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序號: 4616
字詞名: 不顧前後
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解讀: 這幅插圖展現了一個人在繁忙的城市街道上匆忙向前，背景中充滿了人群、車輛和建築物，表現出一種混亂的環境。畫面中的人物表情堅定，完全忽略了周圍的一切，突顯出“不顧前後”的意思。背景中混合了現代和傳統元素，如霓虹燈和老式店鋪，增加了畫面的豐富性和真實感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧前後”這一詞語的含義。
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序號: 4617
字詞名: 不顧曲直
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解讀: 這幅插圖展現了一個人在辦公室中對著一群人大發脾氣的場景，畫面中的主角面紅耳赤，表情誇張，背景是亂七八糟的辦公環境，桌椅翻倒，文件散落一地，同事們顯得困惑和沮喪。這樣的設計通過鮮明的色彩和誇張的動作，生動地表現了“不顧曲直”這一詞語的含義，即在不瞭解事情真相的情況下，隨意發洩情緒，造成混亂和緊張的氛圍。
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序號: 4618
字詞名: 不顧死活
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位戰士在戰場上不顧生死、衝鋒陷陣的場景。戰士的表情堅定，手持劍和盾牌，身穿傳統盔甲。背景中的戰場混亂不堪，其他士兵和武器散落四處，畫面充滿了危險和緊迫感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧死活”這一詞語的拚命和無畏精神。
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序號: 4619
字詞名: 不顧生死
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位勇敢的戰士在戰場上英勇衝鋒的場景，通過細緻的畫風和鮮明的色彩，傳達出戰士不顧生死的決心和勇氣。戰士身穿古代中國的盔甲，手持高舉的劍，騎在奔馳的馬上，背景中的戰場充滿了混亂和危險，士兵們激烈交戰，旗幟飄揚，煙霧升騰。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧生死”這一表達的堅定意志和無畏精神。
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序號: 4620
字詞名: 不顧而唾
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解讀: 這幅插圖展現了一個人背對另一個人，並且當面吐痰的場景，通過人物的表情和動作，傳達出輕視和不屑的情感。前景中的人物表情嚴肅且不屑，而背景中的人物則顯得驚訝或受到冒犯。背景設置在傳統的庭院或花園中，增添了樹木、花朵或亭子等元素，使場景更加生動。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧而唾”這一行為表達的情感和意圖。
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序號: 4621
字詞名: 不顧閒野
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個學生在課堂上專心聽講的場景，通過鮮明的色彩和細緻的畫面，傳達出學生不偷懶、不嬉戲的態度。畫面中的老師在黑闆上講解課程，學生們坐在課桌前認真聽講和做筆記，背景中的書本、鉛筆和筆記本等元素強調了學習的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧閒野”這一詞語的含義和重要性。
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序號: 4622
字詞名: 不顧青紅皁白
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國市場的混亂場景，商販正在憤怒地質問顧客，而不考慮事實。商販手持一個破碎的花瓶，顧客則試圖解釋，周圍是一群看熱鬧的人。商販的臉因憤怒而紅，顧客則顯得困惑和無助。背景中有各種色彩鮮豔的攤位和商品，人們指指點點，竊竊私語。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧青紅皁白”這一成語的意思，即不分青紅皂白，魯莽行事。
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序號: 4623
字詞名: 不顧體統
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個穿著正式服裝的男人在公共場合，如劇院中，行為不當的場景。男人的動作被誇張地描繪，如大喊大叫或手舞足蹈，而背景中的其他人則顯得驚訝或不贊成。場景設置在一個經典而優雅的環境中，裝飾華麗，人們穿著正式服裝，以突顯男人行為的不當。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧體統”這一行為的不當和荒謬。
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序號: 4624
字詞名: 不顧高低
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一群孩子在遊樂場上玩耍的場景，通過鮮豔的色彩和充滿活力的動作，傳達出他們無拘無束的快樂和興奮。孩子們在攀爬遊樂設施、滑滑梯和蕩秋千，背景中的藍天白雲和綠樹花草，為整個場景增添了一份自然和諧的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不顧高低”這一成語的意思，即不考慮事情的輕重或後果。
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序號: 4625
字詞名: 不颺
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個面貌醜陋的人物形象，背景簡單中立，突出人物的面部特徵，傳達出不好看的感覺。畫面中的人物面容並不誇張或醜陋，而是通過細膩的筆觸和柔和的色調，表現出一種自然的醜陋感。這樣的設計能夠幫助讀者理解“不颺”這個詞的含義，同時避免了過於刺激或不適合的元素，適合用於教育和研究用途。
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序號: 4626
字詞名: 不食
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人坐在餐桌旁，面前擺著一盤未動的食物。人物的表情顯得若有所思或沉思，目光並未注視食物。背景是簡單乾淨的廚房或餐廳環境，自然光線從窗戶灑入，為整個場景增添了一份寧靜和反思的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食”這一行為的含義和情感。
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序號: 4627
字詞名: 不食之地
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解讀: 這幅插圖展現了一片荒涼的岩石地帶，描繪了一個不適合耕種或開墾的土地。畫面中包括巖巒磊落的山脈、乾涸龜裂的土地，以及稀疏的植被，如幾株零星的雜草和枯萎的小植物。天空中烏雲密布，增添了荒涼的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食之地”這一詞語的荒涼和不適合耕種的特性。
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序號: 4628
字詞名: 不食人間煙火
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解讀: 這幅插圖展現了一位優雅的女子在寧靜的自然環境中的場景，通過柔和的色彩和細膩的筆觸，傳達出一種超凡脫俗的氣質。女子的表情平靜，長髮飄逸，服裝優雅，給人一種不食人間煙火的感覺。背景中的煙霧繚繞的山峰、流動的溪水和盛開的花朵，為整個場景增添了一份神秘和靈氣。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食人間煙火”這一成語的超凡脫俗和仙氣。
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序號: 4629
字詞名: 不食周粟
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解讀: 這幅插圖展現了兩位古代中國學者在山間的寧靜場景，通過傳統的水墨畫風格，傳達出簡樸和純潔的生活方式。學者們身穿傳統服飾，一人手持裝滿野菜的籃子，另一人則顯得若有所思，表情平靜。背景中的茂密森林和遠處的寧靜村莊，為整個場景增添了一份遠離世俗的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食周粟”這一成語的深刻含義。
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序號: 4630
字詞名: 不食煙火
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解讀: 這幅插圖展現了一個具有仙氣的神話人物，懸浮在寧靜的自然景觀之上。人物穿著飄逸的長袍，面帶平靜而超凡脫俗的表情，周圍環繞著柔和的光芒和輕柔的雲朵。背景中的山川河流和茂密的植被，傳達出一種遠離塵世的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食煙火”這一詞語的仙風道骨和超凡脫俗。
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序號: 4631
字詞名: 不食言
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解讀: 這幅插圖展現了一個值得信賴的人站立的場景，手中拿著一份契約或協議，背景是一個寧靜的圖書館或書房，周圍環繞著書籍和書桌，強調了遵守承諾的重要性。人物穿著專業的服裝，整體風格真實且親和，色彩柔和，細節豐富，傳達出可靠和正直的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不食言”這一詞語的守信和誠實。
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序號: 4632
字詞名: 不飲盜泉
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解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的學者站在清澈的流水旁，拒絕飲用泉水的場景。學者穿著傳統的中國服飾，長鬚飄飄，神情堅定而平靜。背景中的山川樹木，象徵著純潔和正直。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不飲盜泉”這一成語所表達的清高和骨氣。
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序號: 4633
字詞名: 不饒
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解讀: 這幅插圖展現了一位嚴肅的老師在教室中，手持教鞭，嚴厲地看著一位站立的學生。老師的表情嚴肅且不寬恕，而學生則顯得抱歉和緊張。背景中的教室元素如黑闆上的數學公式、桌上的書本和窗外的陽光，為場景設置了一個熟悉的學習環境。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不饒”這一詞語的嚴厲和不寬恕的意義。
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序號: 4634
字詞名: 不騰騰
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解讀: 這幅插圖展現了一個人在經歷情緒突然爆發的場景，通過誇張的面部表情和肢體語言，傳達出一種急迫和衝動的感覺。畫面中的人物站在中立的背景中，眼睛睜大，身體緊繃，彷彿隨時要爆發出能量。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不騰騰”這一詞語的衝動和急迫之感。
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序號: 4635
字詞名: 不驕不躁
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個年輕人在寧靜的自然環境中安靜坐著的場景，通過柔和的色彩和平滑的線條，傳達出一種平靜和平衡的感覺。畫面中的年輕人表情專注而深思，周圍環繞著象徵耐心和穩定的元素，如盛開的花朵、流動的小溪或智慧的老樹。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不驕不躁”這一態度的穩實和冷靜。
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序號: 4636
字詞名: 不驗
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解讀: 這幅插圖展現了一個人手持失效的魔法符和海關申報單，站在海關檢查站前的場景。魔法符的破損象徵著不靈驗，而申報單上的大大的“批準”印章則表示免於檢查。人物的表情顯示出失望和不滿，背景中的海關區域充滿了忙碌的海關人員和旅客，傳達出官僚和程序的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不驗”這一詞語的多重含義。
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序號: 4637
字詞名: 不高的東西
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解讀: 這幅插圖展現了一個調皮的孩子在傳統中國庭院中被長輩責罵的場景，通過鮮豔的色彩和動態的線條，傳達出一種輕鬆愉快的氛圍。孩子手持一個小玩具或物品，象徵著“不高的東西”，長輩則穿著傳統服飾，表情嚴肅但關愛，指著孩子。背景中的傳統中國建築和綠色植物，為場景增添了一份懷舊和文化氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不高的東西”這一詞語的含義和使用情境。
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序號: 4638
字詞名: 不高興
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個孩子坐在公園長椅上，低頭露出悲傷表情的場景。背景是寧靜的公園環境，遠處有樹木和遊樂場，為畫面增添了一份安靜的氛圍。孩子的肢體語言，如低垂的肩膀和皺眉，清晰地傳達出不高興的情緒。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不高興”這一情感狀態。
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序號: 4639
字詞名: 不鳴則已，一鳴驚人
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一隻鳥在樹枝上準備展翅高飛的場景，通過細緻的羽毛和智慧的表情，傳達出一種平靜而自信的氛圍。背景中的壯麗日出象徵著新的一天的到來，預示著鳥即將展現其非凡的能力。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不鳴則已，一鳴驚人”這一成語的深刻含義。
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序號: 4640
字詞名: 不點兒
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個小巧的北京四合院，通過細膩的筆觸和柔和的色調，傳達出「不點兒」這個詞語的意義。四合院的門窗都非常小，院子裡有小盆栽和一棵小樹，整個場景給人一種溫馨和懷舊的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「不點兒」這一詞語的「非常小」的含義。
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序號: 4641
字詞名: 不齊全
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個拼圖的場景，拼圖尚未完成，周圍散落著幾塊缺失的拼圖塊。拼圖的圖案是一幅寧靜的山水風景，包括山脈、樹木和湖泊，但未完成的部分顯而易見。背景是一個舒適的客廳，擺放著書架和舒適的扶手椅，營造出一種放鬆的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不齊全”這一詞語的欠缺和不完整的意義。
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序號: 4642
字詞名: 不齒
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人因其行為而受到社會排斥和羞恥的場景。主角站在眾人之中，表情低落且羞愧，周圍的人們背對著他，表達對他的不滿。背景設置在一個公共場所，如廣場或社區聚會，細節中包含建築物或樹木，增強場景的真實感。這樣的設計不僅能夠傳達“不齒”這一詞語的社會排斥和羞恥之意，也能夠讓觀眾感受到這種情感的深度。
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序號: 4643
字詞名: 不龜手藥
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國的藥劑師在藥鋪中製作一種特殊的藥物，這種藥物可以在漂洗絲綢時保護手不受凍傷。藥劑師穿著傳統的中國服飾，在一間充滿草藥和藥材的藥鋪中工作。畫面中，藥劑師正仔細地用研鉢和研杵混合和研磨草藥，背景中有一大鍋沸騰的水，象徵著製藥的過程。整個場景在柔和的燈光和溫暖的色調中呈現，強調了這種藥物的傳統和自然特性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不龜手藥”這一詞語的含義和用途。
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序號: 4644
字詞名: 不龜藥
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中藥瓶的場景，瓶子上刻有精緻的圖案，周圍是寧靜的自然風光，河流和茂密的植被。瓶子以寫實風格繪製，透明的玻璃質感和木塞顯得極為真實。瓶內的藥液微微發光，強調其特殊功效。背景中，一位婦女在河邊洗衣，雙手浸在水中卻毫無不適，突顯了藥物的效果。整個場景給人一種平和與和諧的感覺，柔和的光線和自然色調使畫面更加生動。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“不龜藥”這一詞語的含義和用途。
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序號: 4645
字詞名: 丏
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代戰場上的場景，描繪了一道用來避箭的短牆。短牆由堅固的木闆製成，戰略性地擺放以保護士兵免受來襲的箭矢。牆後，一群士兵蹲伏著，手持盾牌和長矛，隨時準備防禦。背景是一片廣闊的戰場，遠處有連綿的山脈和晴朗的藍天。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丏”這一詞在古代戰場上的實際用途和保護作用。
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序號: 4646
字詞名: 丐
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個穿著破舊衣服的人，手持一個碗，站在街邊，臉上帶著謙卑和希望的表情。背景是一條繁忙的城市街道，行人來來往往，有些人投以同情的目光。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丐”這一詞的乞求和需求的意義。
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序號: 4647
字詞名: 丐幫
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一群乞丐在熱鬧的市場中聚集的場景。乞丐們穿著破舊的衣服，手持碗或杯子，期待著施捨。背景中的市場場景生動，攤販們叫賣著商品，行人來來往往，各種攤位林立。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丐幫”這一詞語的含義和背景。
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序號: 4648
字詞名: 丐食
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個穿著破舊衣服的人在熱鬧的街道上謙卑地乞討食物的場景。畫面中的人物表情溫和且充滿希望，手中舉著一個小碗。背景是一個熱鬧的市場，攤販們在販賣各種商品，行人們在進行日常活動。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丐食”這一行為的真實感和日常生活的氛圍。
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序號: 4649
字詞名: 丑
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了傳統中國戲劇中的「醜」角色，這是一種滑稽可笑的喜劇角色，類似於西方的小醜或弄臣。畫面中的角色穿著色彩鮮豔、誇張的服裝，臉上塗有濃重的彩妝，正在舞台上表演搞笑的動作。背景是傳統的中國戲劇場景，包括紅色的幕布、燈籠和樂器，整個畫面充滿了濃厚的傳統戲劇氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「醜」這一角色的滑稽和幽默。
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序號: 4650
字詞名: 丑三
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國戲劇角色，穿著華麗的服裝，戴著三綹假鬍鬚。畫面中的角色站在舞台上，周圍是其他穿著精美服裝的戲劇演員。插圖的焦點在於角色的顯眼假鬍鬚，這是畫面的中心元素。通過鮮豔的色彩和豐富的細節，這幅插圖傳達出戲劇的生動和戲劇性，能夠吸引對歷史語言和文化有興趣的研究者和一般民眾。
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序號: 4651
字詞名: 丑婆子
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了傳統戲劇舞台上的場景，主角是一位穿著華麗服裝的女性演員，她被稱為「醜婆子」或「醜旦」。演員穿著色彩鮮豔的服裝，臉上塗著誇張的妝容，包括白色的臉和粗黑紅色的線條。她手持扇子或手帕，擺出充滿活力和幽默的姿勢。背景中有紅色的幕布和金色的流蘇，燈籠和觀眾的影子，為場景增添了傳統戲劇的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「醜婆子」這一角色的特點和戲劇中的氣氛。
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序號: 4652
字詞名: 丑旦
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了傳統戲劇舞台上的場景，特別是飾演「醜旦」角色的演員。演員穿著誇張且色彩鮮豔的服裝，臉上塗抹著濃重的妝容，白色的臉部配上粗黑和紅色的線條，突顯出角色的喜劇和誇張特性。背景中的傳統戲劇舞台裝飾和道具，如扇子、燈籠和傳統樂器，為場景增添了豐富的文化氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引對戲劇和文化感興趣的觀眾，也能有效地傳達「醜旦」這一角色的特點和舞台表演的動感。
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序號: 4653
字詞名: 丑時
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了夜晚一點到三點的場景，中央是一座顯眼的鐘樓，鐘面顯示著這段時間。月亮高掛在天空中，柔和的月光灑在寧靜的小鎮上。鐘樓周圍是幾間燈光微弱的房屋，夜空中還有幾顆閃爍的星星。整個畫面以柔和的色調和柔和的光線來強調深夜的寧靜氛圍，這樣的設計能夠有效地傳達“醜時”這一時間段的寧靜和安寧。
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序號: 4654
字詞名: 丑表功
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在眾人面前誇耀自己功勞的場景，通過誇張的動作和服裝，傳達出不知羞恥的感覺。畫面中的主角站在一個小舞台上，周圍是熱鬧的市場或廣場背景，旁邊的人們則在翻白眼和竊竊私語，為整個場景增添了一份幽默和諷刺的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“醜表功”這一行為的負面和可笑。
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序號: 4655
字詞名: 丑角
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統中國戲劇舞台上的場景，主角是一位扮演滑稽角色的演員，通常被稱為「醜角」或「小醜」。演員穿著鮮豔且誇張的服裝，臉上塗著彩妝，手持扇子或其他道具，強調其幽默和頑皮的性格。背景中包括傳統中國戲劇的元素，如紅色幕布、燈籠和其他演員，整個場景充滿活力和慶祝氣氛。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「醜角」這一角色在中國戲劇中的滑稽和幽默。
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序號: 4656
字詞名: 且
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的中國農曆，並突出了第六個月的場景。農曆以經典且優雅的風格繪製，周圍環繞著燈籠、毛筆和卷軸等傳統文化元素，強調了其文化意義。畫面設置在一個寧靜的環境中，可能是一間書房，桌子上擺滿了傳統裝飾品。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且”這一詞在農曆中的特殊含義。
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序號: 4657
字詞名: 且
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個傳統的中國農曆，並突出了第六個月的場景。農曆以經典且優雅的風格繪製，周圍環繞著燈籠、毛筆和卷軸等傳統文化元素，強調了其文化意義。畫面設置在一個寧靜的環境中，可能是一間書房，桌子上擺滿了傳統裝飾品。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且”這一詞在農曆中的特殊含義。
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序號: 4658
字詞名: 且住
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在熱鬧的市場中舉手示意“停下”的場景，通過鮮豔的色彩和詳細的畫面元素，傳達出一種緊急和重要的氛圍。畫面中的人物表情驚訝且警覺，背景是繁忙的市場，攤位、商品和行人給人一種生動的市井感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且住”這一詞語的暫停和等待的含義。
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序號: 4659
字詞名: 且則
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位旅人在旅途中暫停的場景，站在一座石橋上，橋下是一條寧靜的河流。旅人穿著傳統的中國服飾，手持一根柺杖和一個小包袱，神情若有所思。背景中是一片寧靜的自然景觀，綠樹成蔭，遠處的山脈和湛藍的天空，為整個場景增添了一份寧靜和詩意。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且則”這一詞語的暫且和姑且的意思。
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序號: 4660
字詞名: 且夫
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代學者在傳統中國環境中深思的場景，手持古代文本的卷軸，象徵著思想或論點的延續和深化。學者坐在寧靜的園林中，周圍環繞著竹子和梅花，背景是一片寧靜的池塘。學者的表情充滿思考和沉思，強調了反思和在既有思想基礎上進一步發展的行為。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且夫”這一承接連詞的深層含義。
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序號: 4661
字詞名: 且如
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位身穿傳統服飾的學者，坐在書桌前，桌上擺滿古代卷軸和書籍。學者正在沉思，一手持筆，另一手撫著打開的書本。背景是一座寧靜的花園，花卉盛開，池塘平靜，象徵著思考和智慧。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且如”這一詞語的假設和例證的含義。
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序號: 4662
字詞名: 且慢
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在自然環境中舉手示意停止的場景，通過柔和的色彩和細膩的線條，傳達出一種平靜和耐心的氛圍。畫面中的人物表情沉著，背景是一片寧靜的花園或公園，周圍環繞著茂密的綠植和色彩鮮豔的花朵。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且慢”這一詞語的含義，即暫且停住，別急。
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序號: 4663
字詞名: 且戰且走
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了古代中國士兵在戰場上邊打邊退的場景。畫面中，士兵們穿著傳統的盔甲，手持各種武器如長矛、劍和盾牌，背景是起伏的山丘和零星的樹木。主要焦點在於那些邊戰鬥邊後退的士兵，展示了他們的決心和勇氣。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且戰且走”這一詞語的含義和歷史背景。
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序號: 4664
字詞名: 且是
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位學者在傳統書房中沉思的場景，通過細緻的畫面和溫馨的氛圍，傳達出轉折語氣詞“且是”的含義。學者手持羽毛筆，深思熟慮地閱讀和書寫，周圍環繞著古書和卷軸，為整個場景增添了一份學術和歷史的氛圍。燈光柔和，投射在木質家具和房間的裝飾上，增強了畫面的立體感和真實感。學者的表情充滿了思考和反思，彷彿在考慮一個複雜的想法或故事的轉折點。背景中的窗戶展示了一個寧靜的花園，為畫面增添了一份寧靜和平靜。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且是”這一詞語的轉折和反思的語氣。
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序號: 4665
字詞名: 且月
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了陰曆六月的傳統中國曆法頁面，畫面中央顯示月亮在這個月中的各種階段。背景是一片寧靜的風景，花開正盛，草木茂盛，象徵著夏季的生長和豐饒。畫風優雅細膩，具有古典中國藝術的特色，圖案精緻，色彩柔和自然。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且月”這一詞語的含義和背景。
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序號: 4666
字詞名: 且歌且舞
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一群人在節日氛圍中且歌且舞的場景。畫面中的主角是一群穿著色彩鮮豔傳統服飾的男女老少，他們手牽著手，圍成一個圈，有些人高舉雙臂，做出歡快的舞蹈動作。背景是一片綠油油的草地，點綴著盛開的花朵和湛藍的天空，營造出一種戶外慶祝的愉快氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且歌且舞”這一行為的喜悅和慶祝氣氛。
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序號: 4667
字詞名: 且聽下回分解
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位傳統中國說書人在舞台上講故事的場景，周圍環繞著一群興緻勃勃的聽眾。說書人穿著傳統中國服飾，手持扇子，另一隻手做出講述的動作，畫面充滿了戲劇性和吸引力。背景中的燈籠、掛軸和茶具等元素，為場景增添了濃厚的中國風情。聽眾的表情充滿了期待和興奮，等待著故事的下一部分。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且聽下回分解”這一詞語的含義和背景。
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序號: 4668
字詞名: 且自
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人站在寧靜的冬季景色中，周圍是白雪覆蓋的樹木和平靜的小溪。這個人穿著傳統的中國服飾，手持一枝梅花，象徵著堅韌和希望。背景中有一座小木橋跨過小溪，通向一條消失在遠方的小徑。整個場景設置在夜晚，滿月柔和的光芒灑在大地上，營造出一種平靜而沉思的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且自”這一詞語的姑且和暫時的意思。
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序號: 4669
字詞名: 且行且談
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個朋友在一條風景如畫的小徑上一邊走路一邊交談的場景。畫面中的朋友們表情生動，手勢豐富，顯示出他們正沉浸在愉快的對話中。背景是一片美麗的自然風光，樹木、花卉和湛藍的天空，為整個場景增添了一份愉悅的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且行且談”這一行為的動態和互動感。
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序號: 4670
字詞名: 且要
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的老僧在菩提樹下打坐的場景，通過寧靜的背景和自然元素，傳達出寧靜與和諧的感覺。老僧以冥想的姿態坐著，閉目靜思，臉上帶著平靜的表情。周圍的花朵、鳥兒和微風，象徵著寧靜與和諧。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且要”這一詞語的深層含義，即在寧靜中尋找智慧和內心的平靜。
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序號: 4671
字詞名: 且見
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人站在茂密森林邊緣，專注地望向遠方的場景。人物穿著傳統中國服飾，戴著竹帽，手持拐杖，給人一種旅行者或探險家的感覺。森林中滿是茂密的綠植和高大的樹木，一條蜿蜒的小徑通向森林深處。畫面傳達出一種期待和好奇的氛圍，彷彿這個人即將發現某些隱藏或神秘的事物。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且見”這一詞語的含義和情感。
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序號: 4672
字詞名: 且說
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國說書人坐在凳子上，手持一本書，另一隻手比畫著，彷彿在講述故事的場景。說書人穿著傳統中國服飾，留著長鬍子，面帶智慧和吸引人的表情。背景是一幅傳統中國山水畫，描繪了山川、河流和小村莊。整個場景設置在一個溫馨、古樸的環境中，色彩溫暖、燈光柔和。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且說”這一詞語在古代說書和章回小說中的使用情境。
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序號: 4673
字詞名: 且道
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的老學者在傳統書房中沉思的場景，通過細膩的畫面和溫暖的色調，傳達出深思和好奇的氛圍。學者手持筆和卷軸，彷彿在思考一個深刻的問題，周圍環繞著古書、捲軸、燭台、沙漏和地球儀等元素，為整個場景增添了一份智慧和學術探索的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“且道”這一詞語的試想、試問、試看的含義。
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序號: 4674
字詞名: 丕
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者站在宏偉的宮殿中，手持捲軸，捲軸上有精美的書法，象徵著知識和成就的廣大與偉大。學者穿著傳統的中國服飾，留著長鬍鬚，表情安詳。背景中的建築裝飾精美，給人一種宏偉的感覺。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕”這一字的廣大和偉大的意義。
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序號: 4675
字詞名: 丕丕
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人在突發情況下心跳加速的場景，通過鮮豔的色彩和動態的線條，傳達出驚恐和驚訝的情感。畫面中的人物表情誇張，手捂胸口，背景中的人馬混亂場景增強了緊張的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕丕”這一狀聲詞的心跳聲和緊張情緒。
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序號: 4676
字詞名: 丕基
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座宏偉的古代石結構，象徵著偉大而持久的基業。畫面中的石結構高聳入雲，擁有精細的雕刻和宏偉的石柱，背景是湛藍的天空和茂密的綠色景觀。石結構周圍環繞著來自不同時代的人物，包括古代學者、現代建築師和未來世代，他們都以敬畏和讚嘆的目光注視著這座紀念碑。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕基”這一詞語所代表的偉大和持久的基業。
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序號: 4677
字詞名: 丕平（Pepin Le Bref）
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了丕平（Pepin Le Bref）的歷史形象，他是加洛林王朝的創立者，也是查理大帝的父親。丕平被描繪成一位中世紀的國王，身著華麗的皇家服飾，頭戴皇冠，手持權杖，顯示出他的尊貴和威嚴。背景中的宏偉城堡和教堂象徵著他在建立加洛林王朝和與教皇關係中的重要角色。整個場景設置在中世紀的歐洲風景中，畫面細緻逼真，色彩豐富，充分展現了中世紀的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引歷史愛好者和學生，也能有效地傳達丕平的歷史地位和影響。
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序號: 4678
字詞名: 丕林島（Perim Island）
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了丕林島的景觀，島嶼位於紅海入口和曼德海峽，屬於葉門民主人民共和國。畫面中，島嶼被蔚藍的天空和閃爍的海水包圍，島上有茂密的綠色植被和岩石地形，最高點矗立著一座顯眼的燈塔，突顯其戰略重要性。背景中，幾艘小漁船在島嶼周圍航行，增添了人類活動的元素。這樣的設計不僅展示了丕林島的自然美景和地理特徵，也能夠吸引對地理和歷史感興趣的讀者。
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序號: 4679
字詞名: 丕業
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座宏偉的古代中國宮殿，通過細緻的建築細節和壯觀的景觀，傳達出“丕業”的宏大和壯麗。宮殿周圍環繞著茂密的花園和寧靜的湖泊，反映出建築的偉大。前景中，一群學者和官員聚集在一起，討論和讚美這座壯觀的建築。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕業”這一詞語的宏大和壯麗。
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序號: 4680
字詞名: 丕烈
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座宏偉的紀念碑屹立在廣闊的自然景觀中，象徵著偉大的功業和遺產。紀念碑設計精細，具有古典建築元素，並刻有詳細的雕刻和銘文，描繪歷史事件和人物。背景中的藍天白雲、起伏的山丘和蜿蜒的河流，為場景增添了一份永恆和壯麗的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕烈”這一詞語的偉大和歷史意義。
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序號: 4681
字詞名: 丕績
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座宏偉的古代中國宮殿，象徵著偉大的成就和功業。宮殿的建築細節精緻，包括華麗的屋頂、複雜的雕刻和宏偉的樓梯。前景中，一位智慧而尊貴的皇帝站立，俯瞰著廣闊而繁榮的景觀。皇帝穿著傳統的皇家服飾，手持一卷象徵智慧和治理的卷軸。背景中，滾滾的山丘、茂密的森林和清澈的藍天，象徵著和平與繁榮。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕績”這一詞語的偉大和重要性。
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序號: 4682
字詞名: 丕變
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個人經歷重大轉變的場景。畫面中，一個男人站在一間昏暗的房間裡，周圍環繞著他過去的象徵，如舊照片和棄置的個人物品。男人的目光投向一扇通往陽光明媚花園的門，象徵著他對未來的希望和決心。畫面從暗轉亮，象徵著這一深刻的變化。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕變”這一詞語的深刻含義。
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序號: 4683
字詞名: 丕靈
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一座宏偉的廟宇，周圍環繞著茂密的綠植和寧靜的景觀，通過精緻的建築和神像雕刻，傳達出神靈的偉大和靈性。廟宇的設計極具細節，陽光灑落在整個場景上，營造出一種神聖而溫暖的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕靈”這一詞語的神聖和偉大。
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序號: 4684
字詞名: 丕顯
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個宏偉壯觀的場景，通過詳細的繪製和鮮豔的色彩，傳達出明顯和重要的感覺。畫面中的主要元素是一個大型的、裝飾華麗的王座室，國王坐在王座上，周圍環繞著手持捲軸和文件的顧問和朝臣，象徵著智慧和治理。背景中的高大柱子和雕刻精美的天花闆，為整個場景增添了一份壯麗和重要性。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“丕顯”這一詞語的明顯和重要。
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序號: 4685
字詞名: 世
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了一棵古老的大樹，樹根深深紮入地下，象徵著時間的流逝和生命的延續。樹的周圍環繞著不同歷史時期的場景，包括古代中國的朝代、中世紀和現代。每個場景中的人物穿著符合該時期的服裝，從事當時典型的活動。背景是一片柔和、夢幻的風景，暗示著世界的概念。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世”這一詞的多重含義，包括時代、朝代和世界。
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序號: 4686
字詞名: 世上
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個繁忙的城市景觀，通過高樓大廈、熙來攘往的街道和各種現代與傳統建築，傳達出社會和世界的概念。畫面前景中，一群來自不同背景的人們正在進行各種日常活動，如購物、工作和社交，這些元素共同構成了一個豐富多彩的社會生活場景。背景中的藍天白雲和自然元素如樹木和公園，為城市景觀增添了一份和諧與平衡。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世上”這一詞語的社會和世界的概念。
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序號: 4687
字詞名: 世上無難事，只怕有心人
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個堅定的人正在攀登陡峭的山峰，象徵著以毅力克服困難。登山者穿著專業的登山裝備，臉上帶著專注和堅定的表情，正在向山頂攀登。背景中是晴朗的藍天和幾朵白雲，以及山下的廣闊景色，展示了到達頂峰的旅程。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世上無難事，隻怕有心人”這一諺語的深刻含義。
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序號: 4688
字詞名: 世世代代
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一棵代表家族世代傳承的家譜樹，每個分支代表不同的世代。樹木茂盛綠意盎然，象徵著成長和延續。樹根部分畫有一對老夫婦，象徵著家族的根基。在他們之上，畫面中展示了更年輕的世代，每個分支都有自己的家庭，包括父母、孩子和孫子。背景是寧靜的鄉村景色，藍天、起伏的山丘和流動的河流，強調了時間的流逝和家族血脈的延續。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世世代代”這一詞語的深遠意義。
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序號: 4689
字詞名: 世主
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國的皇帝坐在宏偉的寶座上，周圍環繞著朝臣和顧問。皇帝穿著華麗的傳統服飾，頭戴珠寶裝飾的皇冠。背景中的宮殿建築精緻，包括雕刻的龍和宏偉的寶座廳，為場景增添了一份威嚴和權威。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世主”這一詞語的歷史背景和權威感。
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序號: 4690
字詞名: 世亂識忠臣
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一個混亂的中世紀戰場，背景中有士兵在戰鬥，遠處有一座城堡。前景中，一位智慧且忠誠的謀士站在皇帝身旁，皇帝穿著皇家服飾。謀士正在向皇帝呈上一卷書，象徵著在動盪時期的智慧建議。皇帝臉頰上掛著一滴眼淚，表現出他的感激和情感。這幅畫面豐富細緻，色彩鮮豔，傳達出緊迫和重要的氛圍。畫風類似於傳統的中國水墨畫，線條細膩，陰影微妙，能夠有效地傳達出“世亂識忠臣”這一成語的深刻含義。
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序號: 4691
字詞名: 世事
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了世間各種事情的場景，通過農民在田間勞作、工匠在工作坊忙碌、商人在熱鬧的市場交易以及學者在寧靜的花園中閱讀等元素，生動地表現了士農工商的日常生活。背景中融合了農村和城市的景觀，包括傳統的房屋、市場攤位和學校等，為整個場景增添了豐富的層次感。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世事”這一詞語的多樣性和豐富性。
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序號: 4692
字詞名: 世事通考
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位古代中國學者在寧靜的書房中研究《世事通考》的場景。學者身穿傳統服飾，坐在木桌前，手持毛筆和硯台。書本攤開，展示出繁體漢字和各種主題的插圖，如天文、地理、時令和人物。背景中有一個書架，擺滿了古代卷軸，窗外是一個寧靜的花園，花開錦簇，小池塘點綴其間。這樣的設計不僅展示了學者的專注，還突顯了書房的豐富文化元素，能夠吸引對歷史語言有興趣的研究者和一般民眾。
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序號: 4693
字詞名: 世事難料
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一位智慧的老人坐在一棵古老大樹下，凝視遠方的場景。樹木的枝葉和根系錯綜複雜，象徵著人生的多變和複雜。背景中的山川河流和變幻的天氣，進一步強調了世事的難以預料。整個畫面採用傳統的水墨畫風格，細膩的筆觸和柔和的色彩過渡，創造出一種深邃和寧靜的氛圍。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世事難料”這一成語的深刻含義。
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序號: 4694
字詞名: 世交
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個家庭在傳統中國庭院中互動的場景，傳達出長久友誼和互相尊重的氛圍。畫面中的主角是兩位穿著傳統服飾的老人，他們坐在桌邊喝茶聊天，背景中兩家的孩子們一起玩耍，象徵著這份友誼跨越了世代。背景是寧靜的庭院，綠樹成蔭，傳統建築和平和的氛圍，畫風真實而溫暖，色彩柔和，細節豐富，充分表達了“世交”的含義。
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序號: 4695
字詞名: 世人
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了來自不同階層和背景的人們在和諧的環境中共處的場景，通過和平的自然背景和柔和的色調，傳達出一種團結和社會連結的感覺。畫面中包括了農民、教師、商人和孩子等不同角色，他們之間的互動和表情細節，突顯了人們之間的聯繫和理解。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世人”這一詞語的廣泛和多樣性。
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序號: 4696
字詞名: 世仇
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了兩個世代為敵的家族站在河的兩岸，背景是古代中國的建築和風景。兩個家族穿著傳統的中國服飾，臉上帶著嚴肅和決心的表情，畫面傳達出長期的仇恨和緊張氣氛。河流象徵著兩個家族之間的深刻分歧，背景中的山脈、樹木和夕陽增強了戲劇性效果。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世仇”這一詞語的深刻含義和歷史背景。
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序號: 4697
字詞名: 世代
插圖:
解讀: 這幅插圖展現了一棵象徵家族世代傳承的樹，每個枝椏代表不同的世代。畫面中，最老的一代位於樹的根部，隨著枝椏的延伸，年輕的世代逐漸向上生長。每個枝椏上都有小型的家族成員肖像，他們穿著各自時代的傳統服飾，突顯了時間的流逝和文化的演變。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達“世代”這一詞語的深厚含義和歷史感。
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序號: 4698
字詞名: 世代交替
插圖:
解讀: 這幅插圖展示了植物生命週期中的「世代交替」過程，特別是以蕨類植物為例。畫面中清晰地描繪了孢子體和配子體兩個階段。孢子體階段展示了一株成熟的蕨類植物，葉片完全展開，孢子囊釋放孢子。配子體階段則描繪了一個小型、心形的原葉體，上面有精子囊和雌性配子囊。背景是茂密的綠色森林地面，周圍有其他植物和自然元素，提供了豐富的生態背景。這樣的設計不僅能夠吸引學生和學華語的人士，也能有效地傳達「世代交替」這一生物學概念的科學性和教育意義。
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